第二单元写作《改变自己，走向成功》指导+-2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

2024-2025学年第二学期初中（部编版）九年级下册教材第二单元课本习作教学指导《改变自己，走向成功》

题材分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法、范文、范文分析、写作类型的指导

阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

提示:

这则寓言讲了一个什么样的故事?本来的寓意是什么?

你还可以悟出什么道理?试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。

3.将自己归纳的主题与同学分享交流。

一、题材分析

这是一则富有哲理的寓言故事类题材。通过猫头鹰因叫声被讨厌而打算搬家，斑鸠给出改变叫声建议的情节，蕴含着深刻的人生道理。这类题材旨在引导学生从简单的故事中挖掘出对生活、成长等方面有启示性的观点，培养学生的思维深度和对生活现象的洞察力。

二、审题立意

常规立意：从斑鸠的话“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的”出发，可得出要正视自身问题，积极改变自己才能获得认可，适应环境。

逆向立意：可以思考猫头鹰是否一定要改变自己的叫声来迎合他人，也能探讨坚持自我，不必为了迎合外界而轻易改变自己的观点；或者从社会应该包容不同声音和个性的角度立意。

三、行文结构

提出问题：开头简述材料内容，引出关于面对自身与外界矛盾时该如何抉择的问题。

分析问题：中间部分围绕立意展开论述，如选择“改变自己”立意，可列举历史或现实中通过改变自己取得成功的事例进行分析；若选择“坚持自我”立意，则阐述坚持自我的意义及相关案例。

解决问题：结尾总结全文，升华主题，再次点明面对类似情况应采取的态度。

四、论点拟写

改变自己类：《改变自己，方能拥抱世界》《唯有改变，方可破局》

坚持自我类：《坚守本真，不惧异样目光》《坚持自我，走出别样人生》

包容角度类：《以包容之心，纳多元之声》

五、行文布局

改变自己立意：开头引入故事后表明“改变自己是解决问题的关键”观点。中间先分析猫头鹰不改变叫声搬家无用的原因，接着列举鲁迅弃医从文改变自己拯救国人灵魂等事例论证改变自己的重要性。结尾呼吁大家勇于改变自己。

坚持自我立意：开篇讲述故事引出“不应盲目为迎合他人改变自己，要坚持自我”论点。中间用梵高坚持独特绘画风格虽不被当时认可但留下伟大作品等例子说明坚持自我价值。结尾鼓励人们坚守内心真实。

包容角度立意：开头由故事引出“社会需要包容不同声音和个性”主题。中间从文化领域不同流派相互包容发展等方面论述包容意义。结尾倡导营造包容和谐社会氛围。

六、语言优化

使用比喻、拟人等修辞手法增强生动性，如“猫头鹰的叫声如刺耳的音符，打破了这片宁静”。

运用名言警句提升文采和说服力，如“‘走自己的路，让别人说去吧’，坚持自我需要这样的勇气”。

注意语句通顺连贯，合理使用过渡词，如“然而”“所以”“一方面……另一方面”等使文章逻辑清晰。

七、素材选用

改变自己素材：廉颇负荆请罪，改变自己傲慢态度，与蔺相如携手护赵国；吕蒙听从孙权劝告学习，改变自身学识浅薄形象，令人“士别三日当刮目相待”。

坚持自我素材：陶渊明不为五斗米折腰，坚持田园生活理想；布鲁诺坚持日心说，不惧教会迫害，捍卫真理。

包容素材：唐朝文化开放包容，接纳各国文化，成就盛世辉煌；现代城市多元文化融合，不同民族、地域人们和谐共处。

八、论证方法

举例论证：上述各类素材都是通过具体事例证明论点，使论证更具体、有说服力。

对比论证：比如将改变自己获得成功的人和固执己见导致失败的人对比，突出改变自己的重要性；把包容带来繁荣和排斥造成落后对比，强调包容意义。

道理论证：引用名人名言、俗语等阐述观点，增强论证权威性和可信度。

九、范文

改变自己，走向成功

匆匆赶路的猫头鹰因这里的人讨厌它的叫声而打算搬到东方，可斑鸠却告诉它，不改变叫声，到哪里都会惹人讨厌。这则寓言深刻地启示我们：唯有改变自己，才能走向成功。

改变自己是一种智慧，更是一种勇气。人生路上，我们常常会遇到各种困境和阻碍，若一味地抱怨外界环境，而不反思自身，只会陷入恶性循环。就像古代的廉颇，起初他居功自傲，对蔺相如很不服气，处处刁难。但当他认识到自己的错误后，勇敢地改变自己，背着荆条向蔺相如请罪。正是这种改变，让他赢得了蔺相如的尊重，两人携手为赵国的稳定和繁荣做出了巨大贡献。倘若廉颇一直固执己见，不肯改变，赵国恐怕难以在复杂的战国局势中保持强大。

放眼现代社会，改