第三单元写作《家乡的名片》指导-2024-2025学年统编版语文九年级下册.docxVIP

2024-2025学年第二学期初中（部编版）九年级下册教材第三单元课本习作教学指导《家乡的名片》

题材分析、审题立意、行文结构、论点拟写、行文布局、语言优化、素材选用、论证方法、范文、范文分析、写作类型的指导

古老的建筑、独特的物产、美丽的传说………这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。提示:

1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家多的某种文化、风貌或精神。

2.前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。

3.在图示的基础上列出写作提纲，使文幸脉络清晰，结构完整。

《家乡的名片》习作教学指导

一、题材分析

“家乡的名片”这一题目旨在引导学生挖掘家乡独特的元素，展现家乡的魅力。可写的题材极为丰富：

自然景观类：家乡的名山、秀水、独特地貌等。例如黄山以奇松、怪石、云海闻名于世，若家乡有类似特色山水，便可用细腻笔触描绘其美景，展现大自然赋予家乡的独特馈赠。

特色物产类：家乡独有的农产品、手工艺品等。像景德镇瓷器，以其精湛工艺和独特艺术价值闻名，若家乡有知名特产，可介绍其制作工艺、历史渊源及文化内涵。

历史名人与文化遗迹类：家乡诞生的杰出人物，或是留存的古老建筑、遗址等。比如曲阜因孔子故里这一身份，儒家文化遗迹众多，可通过讲述名人故事、古迹背后的历史，展现家乡深厚的文化底蕴。

民风民俗类：传统节日庆典、特色民间艺术表演等。如陕北地区的安塞腰鼓，气势磅礴，能体现当地人民的精神风貌和独特风情。

二、审题立意

（一）关键词理解

“家乡”：明确写作范围，需围绕自己熟悉的家乡展开，融入对家乡的深厚情感。

“名片”：是核心词，意味着所写内容要像名片一样，能够代表家乡的典型特征、文化内涵、精神风貌等，让不了解家乡的人通过这张“名片”快速认识和记住家乡。

（二）立意方向

展现地域特色：突出家乡与众不同的地理风貌、自然风光，让读者领略家乡独特的美，表达对家乡自然之美的赞美之情。

弘扬传统文化：通过介绍家乡的传统技艺、民俗文化等，展现家乡悠久的历史和灿烂的文化，唤起人们对传统文化的重视与传承意识。

彰显人文精神：借助家乡名人的事迹、品质，或是普通百姓身上体现的淳朴民风、奋斗精神等，反映家乡的人文精神特质，传递积极向上的价值观。

三、行文结构

（一）开头

直接点题式：开篇直接表明“家乡的名片是……”，简洁明了地引出写作对象。例如：“家乡的名片，是那片广袤无垠的金色稻田，承载着家乡的希望与繁荣。”

情境引入式：描绘一段与家乡名片相关的生活场景或画面，营造亲切的氛围，自然引出主题。如：“每逢佳节，家乡的大街小巷便热闹起来，那此起彼伏的锣鼓声中，舞龙表演成了最亮丽的风景，它无疑是家乡的一张璀璨名片。”

（二）中间

详细介绍名片内容：如果写家乡的特色景点，可按空间顺序描写景点的各个部分，介绍其独特之处；若是特产，就说明特产的特点、制作过程等；写名人则讲述其生平事迹和对家乡的贡献。例如写家乡的剪纸艺术，可先描述剪纸作品的精美图案，再介绍剪纸艺人的高超技艺和剪纸的步骤。

融入情感与文化内涵：在介绍过程中，穿插自己对家乡名片的情感体验，以及它所蕴含的文化意义。比如提到家乡的古建筑，可抒发对先辈智慧的赞叹，讲述古建筑背后的家族故事、历史变迁等。

（三）结尾

总结升华式：总结家乡名片的特点和价值，升华主题，表达对家乡的热爱与自豪之情。如：“家乡的陶瓷，不仅是精美的艺术品，更是家乡人民勤劳智慧的结晶。我爱家乡，更爱这张闪耀着光芒的家乡名片。”

展望式结尾：对家乡名片的未来发展进行展望，呼吁人们传承和发扬家乡文化。例如：“希望家乡的皮影戏这张古老的名片，在新时代能焕发出新的生机，走向更广阔的世界舞台。”

四、论点拟写（记叙文虽不以论点为主，但可提炼主题句）

“家乡的古老建筑，是凝固的历史，镌刻着家乡的往昔岁月。”

“特色物产，承载着家乡的风土人情，传递着浓浓的家乡味道。”

“家乡的名人，以其卓越成就和高尚品格，成为家乡精神的象征。”

五、行文布局

（一）总起

开篇点明要介绍的家乡名片是什么，简要阐述其在代表家乡方面的重要性，引起读者兴趣。

（二）分述

多角度描写：从不同方面详细介绍家乡名片。比如写家乡的美食名片，可从食材来源、烹饪方法、口感特色、文化寓意等角度展开。

穿插故事：讲述与家乡名片相关的小故事、传说或个人经历，增加文章趣味性和文化底蕴。例如写家乡的桥梁，可讲述桥梁修建的历史故事，或是自己在桥上发生的难忘回忆。

（三）总结

概括家乡名片的独特魅力和深远意义，再次强调对家乡的深厚情感，使文章主旨得以强化。

六、语言优化

运用修辞手法：使用比喻