5 解决问题（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

5解决问题（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5解决问题（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：解决问题

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学学科的核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过实际问题解决，学生能够学会运用数学知识分析问题、抽象问题，并形成解决问题的策略，提高逻辑思维能力和创新意识。同时，培养学生合作交流的能力，增强学生对数学学习的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算，对数字有一定的认知和理解。他们可能已经接触过一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生正处于数学学习的关键时期，他们可能会在以下方面遇到困难：一是对抽象数学概念的理解，如分数、面积、体积等；二是运算的准确性和速度，尤其是在进行多位数运算时；三是解决实际问题时，将数学知识应用到具体情境中的能力。此外，部分学生可能因为缺乏足够的数学经验而感到学习压力，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、实际生活应用案例视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备量角器、直尺等基础几何工具，用于学生进行实际测量和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和粉笔，以便于进行小组合作和展示交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习分数的概念，并尝试用分数表示生活中的事物”。

设计预习问题：围绕“分数的概念”，设计问题如“你能找到生活中的哪些事物可以用分数来表示？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生可能思考“如何将一杯水平均分成两份，每一份是多少？”并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“分蛋糕”引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义和表示方法，结合实例如“如何用分数表示一个比萨饼被切成四块后，每块的大小”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用分数表示生活中的事物。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，用分数表示小组成员的身高、体重等。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分数的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的表示和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“用分数表示一周中每天学习的时间”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于分数的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对分数概念的理解和应用。

拓展学习：利用老师提供的资源，学习分数的加减乘除运算。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

在二年级下册数学人教版教材中，“解决问题”这一章节涵盖了多个知识点，以下是对这些知识点的梳理：

1.**问题