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《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思

《《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1、鼓励学生说出自己的感动和心里话，和父母之间建立起一座沟通的桥梁。

2、拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。

教学重点：体会父母给予自己的爱，在交流中要表达真情实感。

教学难点：在交流中要表达真情实感。

教学课时：1课时

教学进程：

一、故事导入，激活思维3

1、讲故事《妈妈的账单》

2、思考：此时此刻,小明怔住了……

猜猜：小明此时最想对妈妈说什么呢?

引言：赶巧了，中午第二节老师上的是作文课。请翻开课本111页，也可以看大屏幕，老师出示了写作要求。

二、指导审题，开拓思路。10

1、默读习作提示，本次习作要写什么呢?板书：

这是个半命题题目，可填：。

望着大屏幕，小明思绪万千，他想对父母说的话太多太多了……2、播放幻灯片，回忆往事。

3、此时此刻，你想到了爸爸或妈妈为我们做的哪件事?

4、这些都源于父母对我们的关爱。让我们满怀感激之情把这句话读出来。(指导朗读)饱含感情地

当然，你会发现，父母的有些不好的习惯，或有些教育方法你不能接受，此时的你还可以敞开心扉诚恳地提出建议。谁来读这个句子------(指导朗读)委婉地、诚恳地、声音甜甜地

过渡：可是一句话能表达明白吗?怎样才能把一件事写具体呢?你有什么高招呢?随机板书。

三、佳作赏析，领悟写法10

过渡：那么，小明是怎样向妈妈倾诉真情的呢?想看吗?

1、品读段落，你认为小明哪里写得精彩?

①采用第二人称“您”

②抓住了动作、语言描写诉真情

③边叙边抒情

2、补写训练：就在这时，小明又写了一个片段，可是感受还没来得及写，请同学们帮帮他补写一下!

四、以说促写，倾心练笔20

1、说话训练：模仿小明写的片段，向父母倾诉我们的爱和感动。(暂时朱老师当做爸爸或妈妈吧!

注意请抓住细节描写，并能边叙边边叙边抒情。(看板书强调)

2、全体起立，同桌互相倾诉，可以互相提出建议。倾诉完毕，请坐下!

3、同学们，请提起笔来，向父母倾诉自己的心里话吧!也可以提出建议，努力倾诉出真情!

4、佳作欣赏：哪里写的精彩?

五、结束语

同学们，这节课的学习让我们回忆感受深厚的父母之爱。“谁言寸草心、报得三春晖。”父母的深重的恩情，我们无以回报。现在让我们起立，用语言对父母的爱大声喊出来：“爸爸，您辛苦了!妈妈，我爱您!”

板书设计：

①采用第二人称“您”

诉真情②抓住了动作、语言描写

③边叙边抒情

教学反思：

我始终认为：写作是一种主观情感的抒发，是一种个性化的书面表达。作文过程中，学生常常觉得没话说，没有表达的。要使学生通过文字，写出对事物神韵来，激发学生的情感尤为重要。本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境。本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感。

《爸爸，妈妈，我想对您说》这个看似简单的话题，要让学生敞开心扉海说心里话其实也不易。为了激发学生回忆亲情的情感，我把《妈妈的账单》稍作改动，让学生的心灵受到震撼，从而激发孩子想说心里话的情感。接着为了拓展学生的思路，我一组幻灯片的播放，学生的记忆的大门随之打开了。可是孩子们凌乱的思路没有语言的组织，我利用范文引路，指导学生如何把一件事叙述具体的方法，更着重强调边叙边议的写作方法，学生有了范文引路，开口说话、倾心练笔也就水到渠成了。

总之，作文教学时要要重视了学生的能动性，积极性和创造性。本课中引导学生边叙述边抒情是这堂课上一个亮点。

《爸爸、妈妈，我想对您说……》教学设计及反思这篇文章共4534字。