制作我的小乐器说课稿四年级上册科学教科版.docx

《制作我的小乐器》说课稿

各位评委老师大家好！我说课的课题是《制作我的小乐器》，下面我将从九部分内容展开。

说教材

教材分析是连接教师与学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。首先谈谈我对教材的理解。

《制作我的小乐器》选自教科版四年级上册声音单元的最后一课，本单元前面几课学生已经探究了声音的产生、传播、声音的高低与强弱等知识。本课是在学生对声音已有认识的基础上，培养学生运用所学知识制作一个小乐器，进一步理解声音的特征，同时培养学生的动手实践能力和创新思维，将科学知识与实际应用紧密结合起来。这一课是前面所学内容的总结、检验，也是从理论延伸至实践的一个突破口。

二、说学情

基于以上的教材内容，我也对学生的学情进行了分析。四年级的学生对声音现象有着浓厚的兴趣，在之前的学习中已经积累了一定的关于声音的基础知识，如声音是由物体振动产生的，声音有高低、强弱之分等。他们具备了初步的观察能力、实验能力和思考能力，但在动手制作方面，技能还不够熟练，在设计和创新上需要教师的引导和启发。

说教学目标

根据新课程标准，教材特点，学生的实际，我确定了以下教学目标。

说教学重点、难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的教学重难点定位为

教学重点：根据任务要求设计并制作小乐器。

教学难点：评价并改进、完善自己的小乐器。

五、说教法学法

为了落实此次项目化学习，提升学生的核心素养。设计如下教法和学法:

教法我采用三段式教学法（任务驱动法、启发法、讨论法），本课适合运用工程设计思维，所以学生的学法也应当多种多样（自主学习法、探究学习法、合作学习法）。

六、说教学准备

为了更好的突出重点、突破难点，我利用以下材料辅助教学。

（教师准备：教学课件；

学生准备：

1.小乐器设计单、评价单

2.各小组有选择的准备制作材料

吸管排箫组材料：吸管、塞子、筷子、剪刀、双面胶

酒瓶敲击组材料：酒瓶、筷子、水、水槽、色素

橡皮筋琴组材料：橡皮筋、硬纸盒、剪刀、圆规

烧杯敲击组材料：烧杯、筷子、水、水槽、色素

自制编钟组材料：金属片、小锤、铁架台、线绳、剪刀

自制小鼓组材料：饼干盒、剪刀、气球）

七、说教学过程

基于课标的核心理念，培养学生的科学素养从学生的原认知出发，抓住他们的好奇心，力求激发他们的求知欲，设计了以下教学环节。

1.创设情境，明确任务

通过校长讲话视频发布国庆晚会演奏的任务，以此作为每个设计环节的衔接，吸引学生开展本课的学习之旅。

2.定义问题，明晰标准。

先引导学生思考：一个合格的乐器需要具备什么条件？和学生一起制定出具体标准后，引导学生思考制作小乐器需要经历设计、制作、展示等环节，后出示组内、组间评价表，做到评价先行。在完成组内自评的基础上，由小组代表去到相邻组进行组间互评。

3.设计、制作，组内测试。

为了最终能呈现多种类型的作品，在课前告知学生小乐器的材料可自带或者从材料超市中进行选择。这样能够发散学生的思维，学生不再局限制作老师规定的乐器类型，体现项目化学习具有开放性的特征。

组织各组学生讨论确定乐器的类型并思考需要用到的材料，以及怎样让材料发出高低不同的声音。讨论后，小组分工合作完成设计单。右图是我的设计单。

4.展示交流，完善改进。

根据设计图，小组内分工制作，边制作边利用调音软件调试。调整校对音准后，请各小组依次展示他们制作的小乐器。小组代表演奏小乐器，余下成员讲解小乐器的发声原理和改进的措施。其他同学也可以对汇报小组的提出质疑，使课堂产生真正地思维碰撞，实现互动交流的功能,更好聚焦学生学习知识的盲点将课堂推向高潮。

各小组采纳同学与老师的建议后，改进并调试自己的小乐器。调试结束，在完成组内自评的基础上，由小组代表去到相邻组进行组间互评，评价标准参考评价表。学生评价结束后,选出本场获得星星最多的组，领发“最佳工程星”奖状。同时鼓励其他小组不要气馁，工程学家们就是在不断改进、完善中建造出一个个优秀的作品。

由于课堂时间有限，可以布置学生回家继续改进调试。思考如何将生活中的材料用于制作小乐器使其也能弹奏出美妙的乐曲，将课堂知识延伸至生活中。

八、说表格设计

九、说板书设计

一个好的板书可以使人一目了然，清晰易懂。基于以上教学过程，我设计了如下板书。