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《9的乘法口诀》(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《9的乘法口诀》

2.教学年级和班级：二年级上册数学，2年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年，第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察和归纳总结9的乘法口诀。

2.培养逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解乘法口诀的应用。

3.提升数学建模意识，将乘法口诀应用于日常生活和简单计算中。

4.增强数学运算能力，熟练掌握9的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握9的乘法口诀，能够快速准确地计算出9乘以任意数的积。

-通过观察和比较，发现9的乘法口诀的规律，如：乘积的个位数与乘数的关系。

-应用乘法口诀解决简单的数学问题，如：计算商品的价格、计算人数等。

2.教学难点：

-理解乘法口诀的内在规律，特别是在个位数乘以9时，如何快速找到乘积的个位数。

-将乘法口诀与实际问题相结合，帮助学生理解乘法口诀的实际应用价值。

-对于部分学生来说，记忆乘法口诀可能存在困难，需要教师提供有效的记忆策略和方法。

-在解决复杂问题时，学生可能难以确定如何选择合适的乘法口诀进行计算，需要教师引导他们进行逻辑推理和策略选择。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9的乘法口诀》相关教材，包含练习题和口诀表格。

2.辅助材料：准备乘法口诀相关的图片，如9的乘法口诀表图片，以及动画视频帮助理解乘法口诀的规律。

3.教学工具：准备计算器、彩笔等，用于学生在课堂上进行练习和标记。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和黑板，以便于展示乘法口诀和进行课堂练习。

五、教学过程

一、导入新课

（一）师生互动，激发兴趣

1.老师提问：同学们，你们喜欢玩什么游戏？

2.学生回答，老师总结：看来同学们都很喜欢游戏，今天我们来玩一个乘法口诀的游戏，看看谁最厉害！

（二）展示课题，明确目标

1.老师板书课题：《9的乘法口诀》

2.老师讲解：今天我们要学习的内容是9的乘法口诀，希望同学们能够掌握它，应用到日常生活中。

二、新课讲授

（一）探究乘法口诀的规律

1.老师引导学生观察9的乘法口诀表，提问：同学们，你们发现了什么规律？

2.学生回答，老师总结：我们发现，9的乘法口诀表中，个位数乘以9的乘积的个位数总是9，十位数乘以9的乘积的十位数总是1。

3.老师举例说明：比如9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此类推。

4.老师引导学生总结：乘法口诀表中，个位数乘以9的乘积的个位数与乘数相同，十位数乘以9的乘积的十位数总是1。

（二）运用乘法口诀解决问题

1.老师展示实际问题：小明有9个苹果，小红给了他3个，小明现在有多少个苹果？

2.学生独立思考，然后小组讨论，最后全班交流。

3.老师引导学生运用乘法口诀解决问题：9乘以3等于27，所以小明现在有27个苹果。

4.老师总结：同学们，通过刚才的学习，我们知道了乘法口诀的应用非常广泛，它可以帮我们解决很多实际问题。

（三）巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

（四）游戏环节

1.老师组织学生进行乘法口诀接龙游戏，巩固所学知识。

2.游戏过程中，老师巡回指导，帮助学生纠正错误。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了9的乘法口诀，掌握了乘法口诀的规律，并学会了如何运用乘法口诀解决问题。

3.老师强调：同学们，乘法口诀是我们学习数学的重要工具，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。

四、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后收集生活中运用乘法口诀的例子，下节课分享。

五、教学反思

1.本节课通过游戏、练习、讨论等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、总结规律，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.通过实际问题的解决，让学生体会到乘法口诀的实际应用价值，提高了学生的数学素养。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，使每位学生都能在课堂上有所收获。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表的历史背景：介绍乘法口诀表的起源和发展，以及它在古代数学中的重要性。

-乘法口诀表的变式：展示不同形式的乘法口诀表，如九九乘法表、竖式乘法口诀表等，让学生了解乘法口诀的多样性。

-乘法口诀与数学游戏：介绍