2024学年一年级数学上册第四单元11_20各数的认识第5课时练习课教案西师大版.docVIP

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第四单元11~20各数的相识

第5课时练习课

【教学内容】

教材第63~65页内容。

【教学目标】

1.进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.在形式多样的练习中娴熟运用算法，提高计算的正确性。

3.在多样化的练习训练学生思维的敏捷性，发展学生的创新意识。

【重点难点】

重点：娴熟运用算法，提高计算的正确性。

难点：感悟加减法之间的联系，了解只有相同数位的数才能相加减。

教学过程

一、创设情境，回顾梳理

师：同学们，上节课我们学习了20以内的不进位加法和不退位减法，哪位小老师情愿出一道不进位加法和一道不退位减法的题目考考大家？

学生出题后全班同学在练习本上计算。

老师提问：谁来说说你是怎样进行计算的？

学生回答计算方法。

老师补充并归纳：不进位加，个位相加，十位不变；不退位减，个位相减，十位不变。

师：这节课我们要利用上节课所学的学问进行练习，竞赛看看哪位同学收获的★最多！

二、基础练习，巩固新知

1.完成教材第64页“练习十一”第2题。

学生独立完成。

老师进行计时计算。

订正答案，全对的同学给自己画一颗★。

师提问：同学们，在进行不进位加法和不退位减法计算的时候你想提示大家留意些什么？

学生回答。

2.完成教材第65页“练习十一”第7题。

学生独立做后自评★。

（1）老师提示学生完成后仔细检查，评讲时说出第一步计算的得数。

（2）选择一道加减混合的题，让学生依据算式编“一句话故事”。多请几位学生说，（老师可板书）说得好的可加★。

学生依据算式编“一句话故事”。

师：刚才同学编的“一句话古诗”都很棒，其实我们在做题时要留意找寻题目中的有用信息，这些有用信息往往是我们解题的关键。

3.老师在黑板上贴图。

学生先对比视察，再独立完成在练习本上。

评讲时，老师重点针对其次幅图请学生说图意，并强调此题关键是要找出总数。

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4.老师在黑板上贴出计数器图。

学生依据小棒图的阅历独立完成在作业本上，评讲时做对的同学嘉奖自己家一颗☆。

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三、综合练习，深化理解

1.完成教材第64页“练习十一”第4题。

老师在黑板上出示第4题表格。

学生自己完成两个表格，同桌检查互评☆。

老师提问：同学们，看这两个表，你有什么发觉？

学生在四人小组内探讨一下。

老师巡察时留意引导学生视察数的特征，大小关系。

表一：

①第一个表都是用2去加。

②2去加的数是一个一个增加的。

③它们的得数也是一个一个增加的。

学生在组内探讨后依次汇报。

师：说得真好，这个表格里，有一个加数是不变的，而另一个加数在增加，所以和也跟着增加。（板书）

表二：

①都是19去减的。

②它们的得数是从19一个一个削减的。

③得数只有个位数字在变。十位没有变。

师：不错，这个表格里，被减数不变，减数在增加，差反而在削减。（板书）

师：同学们真棒，能发觉那么多规律。

对于一年级的学生而言，概括出来的规律哪怕不完整，老师也要赐予主动的激励。

2.完成教材第64页“练习十一”第5题。

嬉戏：生打算数字卡片，师打算算式卡片，开展找挚友的嬉戏。

3.完成教材第64页“练习十一”第6题。

同桌竞赛，做完后先同桌检查再集体评讲。全对的得★。

四、发展练习，拓展延长

1.完成教材第64页“练习十一”第3题。

学生思索后独立完成在书上。

老师展示学生作业进行评讲。特殊是其次幅图，要让学生说说“15本”是指什么？同时全对的嘉奖自己一颗★。

2.完成教材第65页“练习十一”第9题。

学生先看图，从图中找出有用的数学信息后再解答。

假如学生对用前言表述的条件理解困难，老师要用画图或实物替代的方式让学生理解，并逐步抽象。

3.完成教材第65页“练习十一”第8题。

（1）填空

四个算式依次出现，学生完成后擦去得数和“=”，添上花瓣和花心。

（2）课件出示第三朵花如下图：

后两个算式有多个答案，老师要留意引导。

4.完成教材第65页“思索题”。

学生独立思索后在小组内探讨，再在全班进行沟通。

思索题是开放性较大且富有挑战性的题目，学生不必思索出全部的方式，只要思索出一两种就行了。基本的方式有：

5+5+2；

5+5+1+1；

5+2+2+1+2；

5+2+1+1+1+1+1。

五、课堂小结

老师提问：同学们，这节课我们一同对20以内的不进位加法和不退位减法进行了复习，你有哪些收获？

学生畅所欲言。

师：看来你们的收获挺多的，其实这节课我们每个同学还收获了不少的星星对吧！赶快数数看你一共得了多少颗星星！

学生小结自己的收获。

学生汇报五星的总数后，老师追问：你对自己这节课的学习满足吗？还有什么问