通用版四年级心理降全册第三单元第九课在挫折中成长教案鄂教版.docVIP

PAGE

PAGE5

四年级第九课在挫折中成长

【主题说明】

挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，须要不能满意时产生的消极心情状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、老师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。

挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的心情和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭遇挫折后，能实行主动进取的看法和妥当处理的方法，通过调整目标等来应付挫折。对待挫折的非理智反应表现为剧烈的恶劣心情，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑心情、怨恨心情、焦虑心情、攻击心情、躲避心情。

本活动围绕引导学生进行心情调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受实力，体验到自我确定的情感谢励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的主动健康发展。

【教学目标】

认知目标：相识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

情感目标：共享直面挫折的成长经验，体验挫折带来的主动作用。

行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

【教学重点、难点】

重点：相识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

难点：体验挫折带来的主动作用。

【课前打算】

老师打算：名人挫折故事、面对挫折的方法

学生打算：一次挫折经验、关于挫折的名人名言

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

1.老师讲解教材“视察岛”中的图片：电磁炉

上有三个锅，水在沸腾，其中一个锅里煮着土豆，一个锅里煮着鸡蛋，一个锅里煮着奶粉。

2.沟通：想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前

后会发生变更吗？

3.老师小结：假如把沸水当成挫折，可以看到

面对挫折，每个对象的反应会不同。

4.导出学习内容《在挫折中成长》。

1.此处老师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验共享）

相识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

体验挫折带来的主动感受，了解挫折的来源。

活动一：抓手指嬉戏

1.宣布嬉戏规则：请大家围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心。口令停止时，每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。

2.以8至10人为一组，分小组做嬉戏。

3.沟通：①谁在整个嬉戏过程中每一次都是成功者？②你的心情如何？③假如将整个嬉戏的看成我们成长的过程，你会想到什么？

4.老师小结：人人都会遇到挫折，我们要直面挫折。

活动二：

1.名人挫折档案听爱迪生、林肯、屈原等名人的挫折故事。

2.沟通：这些名人是怎么面对挫折的，谁面对挫折的看法你最观赏？这个故事带给你什么启发？

3.老师小结：挫折能带给我们主动的作用，促进人的成长。

活动三：透视镜

1.视察图，你会发觉透视镜呈现出哪两种挫折的来源？

2.指名沟通。

3.小结：夸大结果和期望过高是挫折的主要两种来源。

4.还能不能想到其他的挫折来源呢？

1.嬉戏规则要讲清晰。

2.每个人都参加嬉戏，学生沟通时老师要赐予反馈。

3.本环节用时限制在20分钟以内。

共享屋

（总结提升）

驾驭几种面对挫折的方法。

老师：每个人都会面临挫折，不要胆怯 ；每次挫折都会过去，不要躲避；每个挫折都是一笔财宝，不要颓废；阳光总在风雨后，请信任有彩虹。

1.你面对挫折的妙招是什么呢？

2.全班沟通。

3.老师相机总结。

☆冷静对待：在失败中看到转机。

☆自我疏导：合理发泄，关爱自己。

☆恳求帮助：向父母、老师、同学求助。

☆激励自己：信任暴雨消逝，晴空必现。

1.总结归纳确定要在学生回答的基础上进行。

2.老师总结的方法可与学生的实际表现结合起来。

3.本环节用时至少10分钟。

拓展园

（拓展延长）

直面挫折的成长经验，初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

活动一：直面挫折

1.写一写：我经验过最大的挫折，我当时的感受和反应，我现在是如何看待这次挫折的，我认为我可以这样解决。

活动二：我宠爱的挫折名言

2.老师出示一组名人面对挫折的名言。

3.写上几句自信的名人名言或祝愿语，送给自己。

1.老师引导学生发言时可结合自身