通用版四年级心理降全册第三单元第十二课我也能当家教案鄂教版.docVIP

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四年级第十二课我也能当家

【主题说明】

小学四年级是一个特别关键的过渡阶段，很多学生存在着严峻的依靠心理，缺乏独立意识和实力，导致部分学生很难适应校内生活和学习。本课旨在帮助学生告辞依靠心理，尝试独立完成自己的事情，提高学生的自理水平。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生告辞依靠心理，培育学生独立意识；

2、情感目标：让学生体验自己当家的骄傲感；

3、行为目标：初步培育学生的自理实力，基本达到自己的事情自己做的要求。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生告辞依靠心理，培育学生独立意识。

难点：初步培育学生自理的实力,学会自己做自己的事情。

【课前打算】

1、调查学生依靠心理和依靠行为的基本状况。

2、收集有关依靠行为的案例。

3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

老师让学生视察教材中视察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思索：

（1）图中描述的什么样的场景？

（2）小男孩要做什么？

2、请同学们思索后回答。

3、老师总结：图片中的小男孩要当家作主了，当爸爸妈妈都不在家的时候，你会怎么做呢？今日我们就一起来探讨一下吧！导入本课课题。

4、心理学引导：从感知的角度，让学生思索当爸爸妈妈不在家的时候应当怎么做。

1、老师提示语：当爸爸妈妈都不在家的时候，你会怎么做呢？今日我们就一起来探讨一下吧！

2、时间：不超过5分钟。

活动营

（体验共享）

激励学生共享和沟通自己当家的感受

活动一：我是小演员

1、老师组织学生以小组为单位，排练教材上的情景表演，老师可以让学生自己选择情景，也可以把情景安排给各小组。

2、请各小组派代表到讲台前表演情景。

3、老师请参与情景表演的学生说自己的感受和体会，引导学生感受到自己可以独立完成事情的骄傲

活动二：“小鬼当家”沟通会

老师组织学生填写教材上的问题：

（1）爸爸妈妈不在家的缘由：＿＿＿

（2）我的感受是：＿＿＿

（3）我的支配是：＿＿＿

（4）我遇到的问题有：＿＿＿

（5）我是这样解决的：＿＿＿

（6）我的收获是：＿＿＿

5、老师在每组选一位代表与全班同学共享自己的经验。

老师反馈：看来很多同学都有过自己当家的经验啊，那么当爸爸妈妈不在家的时候，我们应当怎么做呢？过渡到下一环节。

心理引导：从理解的角度让学生体验自己当家的感受，共享当家的经验和收获。

1、老师提示语：独立完成一件事情会让我们体验岛城大量的感觉，会很骄傲。

2、时间：也许10分钟左右。

3、在同学们全班沟通的时候，老师要接纳，理解并在最终有个总结，自然过渡到下一个环节。

4、老师提示语：看来很多同学都有过自己当家的经验啊，那么当爸爸妈妈不在家的时候，我们应当怎么做呢？

5、时间：也许10分钟。

共享屋

（总结提升）

归纳出自己当家的留意事项

1、老师引导出本环节。

2、组织学生小组探讨，当父母不在家。要自己当家的时候应当怎么做。每组派代表共享自己小组的探讨结果。

3、老师赐予反馈和补充，介绍教材上的留意事项。

心理引导：巩固已学的学问，从感性的了解转化为理性的相识，使学生把学问内化。

1、老师总结归纳确定要在学生回答的基础上进行。

2、老师总结提升：自己当家时，要合理支配、制定支配、学会抵抗诱惑，树立平安意识。

3、时间：至少10分钟。

拓展园

（拓展延长）

强化自己当家应当怎么做，是对前期学习内容的领悟和运用。

1、组织学生根据教材上的提示填写。

2、请同学共享自己的填写的内容。

3、老师赐予反馈和补充。

心理引导：把课程上学到的学问投入应用，帮助提高独自一人时的平安意识的应对问题的实力。

1、老师总结：当父母不在家的时候，我们要学会自己合理支配，当家作主，要提高“当家”的实力，必需从现在起先，从事小事做起。

2、时间：也许5分钟。

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感爱好；

2、学生主动参与度怎么样；

3、学生是否驾驭自己当家的方法。

【练习题】

你有没有经验过家人不在家，自己支配自己的生活呢？请写出你的经验。

2、你一个人在家时会做些什么事呢？你觉得自己具有“当家”的实力吗？

【教学参考素材】

培育独立、自主的精