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南京师范教育硕士语言学与汉语写作真题

第一章绪论

第一章绪论

(1)语言是人类社会最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。从远古时代起，语言就伴随着人类文明的进步而不断发展。在我国，汉语作为世界上最古老、最丰富的语言之一，承载着中华民族悠久的历史文化。近年来，随着全球化的推进，汉语在国际上的影响力日益扩大，学习汉语的人越来越多。在此背景下，师范教育硕士语言学与汉语写作专业的设立，旨在培养具备扎实的语言学理论基础和较高的汉语写作能力的高素质教师。

(2)南京师范大学作为我国著名的高等学府，一直致力于师范教育的发展。在语言学与汉语写作专业，我们注重理论与实践相结合，通过系统学习语言学基础知识，使学生掌握语言的本质、结构和发展规律。同时，通过大量的写作实践，提高学生的汉语写作水平。据统计，近年来我国师范教育硕士语言学与汉语写作专业的毕业生就业率高达95%以上，其中相当一部分毕业生在各级各类学校担任教师，为我国教育事业做出了贡献。

(3)在本章节中，我们将对语言学与汉语写作专业的学习内容进行概述。首先，我们将介绍语言学的基本概念、历史发展和研究方法，使学生建立起对语言学科学的整体认识。其次，我们将重点探讨汉语语音、文字、语法和词汇等方面的知识，通过分析具体案例，使学生深入理解汉语的语言特点。最后，我们将结合实际写作需求，讲解汉语写作的基本技巧和策略，为学生提供丰富的写作素材和案例，提高其写作能力。通过本专业的学习，学生将具备以下能力：扎实的语言学理论基础、较强的汉语写作技巧、丰富的文化素养和良好的教育教学能力。

第二章语言学基础知识

第二章语言学基础知识

(1)语言学作为一门综合性学科，研究语言的本质、结构、发展以及语言与社会、文化的关系。在语言学基础知识的学习中，我们首先接触到的是语言的基本概念，如语言的定义、语言的特征等。语言作为一种符号系统，具有任意性、创造性和约定性等特征，这些特征使得语言能够适应不断变化的社会需求。

(2)语言学的基础理论主要包括音韵学、形态学、句法学、语义学和语用学等。音韵学研究语音及其变化规律，是语言的基础组成部分；形态学关注单词的结构和变化；句法学研究句子的构成和类型；语义学研究语言符号的意义；语用学则探讨语言在实际交际中的使用和效果。这些理论为我们理解语言的复杂性和多样性提供了科学的视角。

(3)语言学的发展历程经历了从比较语言学到结构主义语言学，再到功能主义语言学等阶段。每个阶段都有其代表性的理论和研究方法。例如，结构主义语言学强调对语言结构的分析，通过转换生成语法等方法研究语言的深层结构；而功能主义语言学则关注语言在社会文化中的功能和实际使用，强调语言的动态性和变化性。了解这些发展历程，有助于我们更好地把握语言学的理论前沿和实践应用。

第三章汉语语音与文字

第三章汉语语音与文字

(1)汉语语音是汉语的基本组成部分，它由声母、韵母和声调构成。声母是汉语拼音中的辅音，是音节开头的辅音，如b、p、m、f等；韵母是音节中的元音部分，包括单元音和复元音，如a、o、e、i、u、ü等；声调则是汉语音节的高低升降，分为阴平、阳平、上声、去声四种调值。汉语语音的特点在于声调的存在，它使得汉语具有音乐性和节奏感，也是区分意义的重要手段。例如，“马”和“吗”虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义完全不同。

(2)汉字是汉语的书写符号，是世界上使用时间最长、结构最复杂的文字系统之一。汉字的构造遵循六书原则，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。象形字是最早的汉字形态，如“日”、“月”、“山”等；指事字用象征性的符号表示抽象概念，如“上”、“下”、“一”等；会意字由两个或多个单独的汉字组合而成，表达新的意义，如“明”、“休”等；形声字由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音，如“江”、“河”等；转注字是同音异义字，如“莫”、“暮”等；假借字是用一个字来表示另一个字的读音，如“莫”字借用作否定副词。

(3)汉语语音与文字的关系密切。汉字的读音与语音有着直接的联系，汉字的声旁往往能反映出其读音。在汉语教学中，正确理解和掌握语音与文字的关系对于提高学生的汉语水平至关重要。例如，通过分析形声字的声旁，可以帮助学生记忆和区分形近字的读音。此外，汉语语音的声调对于正确书写和朗读汉字也具有重要意义。在汉语写作中，正确运用声调不仅能增强文章的韵律美，还能避免歧义的发生。因此，深入了解汉语语音与文字的规律，对于提高汉语写作的质量具有重要意义。

第四章汉语语法与词汇

第四章汉语语法与词汇

(1)汉语语法是汉语语言结构的规则体系，它包括词法、句法和语用三个方面。词法研究词语的构成和变化，句法研究句子的结构和成分，语用研究语言在实际交际中的运用。在汉语语法中，词的构成主要依靠词根、词缀和词尾，如“不”、“很”