教育经济与管理专业硕士研究生培养方案.docxVIP

PAGE

1-

教育经济与管理专业硕士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

一、培养目标

教育经济与管理专业硕士研究生培养目标旨在培养具有坚定的政治方向、高度的社会责任感、扎实的专业知识和实践能力的高层次专业人才。学生将系统掌握教育经济与管理的基本理论、方法和技术，能够运用现代管理理念和技术手段，解决教育领域的实际问题。具体而言，培养目标包括以下三个方面：

(1)政治素质与职业道德：硕士研究生应具备良好的政治素养，坚持社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学生需具备高尚的职业道德，遵守国家法律法规，尊重教育规律，关爱学生，维护教育公平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

(2)专业素养与知识结构：硕士研究生应系统学习教育经济与管理专业的基本理论，包括教育学、经济学、管理学、心理学等，构建宽口径、厚基础的专业知识体系。此外，学生需掌握现代教育技术、数据分析方法、项目管理等实践技能，为今后的职业发展奠定坚实基础。

(3)创新能力与综合素质：硕士研究生应具备较强的创新意识和实践能力，能够独立开展研究工作，提出创新性观点。在综合素质方面，学生应具备良好的沟通能力、团队协作精神和国际视野，能够适应教育行业的发展需求。

二、培养规格

教育经济与管理专业硕士研究生培养规格主要包括以下几个方面：

(1)学业要求：硕士研究生应在规定的时间内完成规定的课程学习，包括专业基础课、专业核心课、选修课和实践环节。其中，专业基础课不少于24学分，专业核心课不少于36学分，选修课不少于18学分。

(2)实践教学：硕士研究生需参加实践教学环节，包括实习、实验、社会调查等。实践教学环节共计不少于20周，旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新思维。

(3)研究能力：硕士研究生应具备较强的研究能力，能够独立开展课题研究。要求学生在硕士研究生阶段至少完成一篇学术论文，并在国内外学术期刊或学术会议上发表。

(4)综合素质：硕士研究生应具备良好的综合素质，包括政治素质、思想素质、道德素质、文化素质和身心素质。通过课程学习、社会实践、学术交流等途径，全面提升学生的综合素质。

三、培养案例

为更好地实现教育经济与管理专业硕士研究生的培养目标，以下列举几个成功案例：

(1)案例一：某硕士研究生在攻读学位期间，积极参加科研项目，参与编写了一部关于教育经济与管理领域的学术著作，并在国际学术会议上发表了自己的研究成果。

(2)案例二：某硕士研究生在校期间，通过实习和实践环节，积累了丰富的实践经验，毕业后成功进入教育行业，担任某知名教育机构的管理职位。

(3)案例三：某硕士研究生在校期间，积极参与社会实践和志愿服务活动，培养了自己的团队协作精神和社会责任感，毕业后成为了一名优秀的教育工作者。

二、课程体系与教学计划

二、课程体系与教学计划

(1)课程体系设计

教育经济与管理专业硕士研究生课程体系设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生具备扎实的理论基础和较强的实践能力。课程体系分为公共课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程四个部分。公共课程包括马克思主义理论、外语、计算机应用等，共计12学分。专业基础课程涵盖教育学、心理学、经济学、管理学等，共计24学分。专业核心课程包括教育经济学、教育管理学、教育政策法规等，共计36学分。选修课程涵盖教育研究方法、教育统计、教育评价等，共计18学分。

(2)教学计划安排

教学计划按照学期进行安排，共计四个学期。第一学期主要进行公共课程和专业基础课程的教学，确保学生掌握必要的理论基础。第二学期开始，学生进入专业核心课程的学习，同时开始选修课程的学习。第三学期和第四学期，学生将进行实践环节和毕业论文的撰写。实践环节包括实习、实验、社会调查等，共计20周。毕业论文撰写要求学生在导师的指导下，完成一篇具有创新性和实用性的学术论文。

(3)教学方法与考核方式

在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组研究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。考核方式包括平时成绩、期中考试、期末考试和毕业论文。平时成绩占总成绩的30%，期中考试和期末考试各占30%，毕业论文占40%。考核内容注重学生的知识掌握、分析问题和解决问题的能力。例如，在案例分析课程中，学生需要分析具体的教育经济与管理案例，并提出自己的见解和建议。

三、实践环节与创新能力培养

三、实践环节与创新能力培养

(1)实践环节设计

教育经济与管理专业硕士研究生实践环节设计旨在通过实习、实验、社会调查等多种形式，增强学生的实际操作能力和创新思维。实习环节安排在第二学期，学生需在相关教育机构或企业进行为期8周的实习，以了解行业现状和实际工作流程。实验环节包括教育统计软件操作、教育项目管理模拟等，共计12周。社会调查环节则要求学生在导师指导下，选择一个教育经