Unit2 He has a funny face （说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册[001].docx

Unit2Hehasafunnyface（说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年重大版英语四年级上册Unit2Hehasafunnyface。本单元主要围绕描述人物的外貌特征展开，包括人物的脸部特征、身体特征和性格特点。教学内容包括：学习描述人物外貌的词汇和句型，如：hasa...face,has...hair,has...eyes等；通过图片和视频等教学资源，让学生观察并描述人物的外貌特征；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述人物外貌的能力，提升语言表达素养。

2.通过合作学习，培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识。

3.引导学生欣赏人物多样性，增强文化理解和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物外貌的词汇和句型，如“bigeyes”、“smallnose”等。此外，他们可能已经具备一定的英语听力和口语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多媒体资源进行直观学习，同时喜欢参与互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物外貌时，可能难以准确表达自己的观察和感受。此外，由于词汇量有限，学生在表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏沟通技巧，影响团队合作效果。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年重大版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物外貌特征的图片和描述人物外貌的视频片段。

3.教学辅助工具：准备磁带、录音笔等辅助工具，用于播放听力材料和进行口语练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上提前准备好相关词汇和句型的板书。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

2.提问：“Whatdoyouthinkoftheirfaces?Canyoudescribethem?”（你认为他们的脸怎么样？你能描述一下吗？）

3.学生回答后，教师总结并板书描述人物外貌的常用词汇和句型。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示人物外貌特征的词汇和句型，如“hasa...face,has...hair,has...eyes”等。

2.通过图片和视频，让学生直观地感受不同人物的外貌特征。

3.教师示范如何用这些词汇和句型描述人物，如：“Hehasaroundfaceandbigeyes.”（他有一个圆脸和大眼睛。）

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一张人物照片，用所学词汇和句型描述照片中的人物。

2.每组派代表展示描述，其他组评价并给予反馈。

3.教师点评，纠正错误并强调正确的表达方式。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatsyourfavoritecharacterinthestory?Why?”（你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？）

2.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型进行表达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张人物照片，学生分组讨论并描述该人物的外貌特征。

2.每组派代表展示描述，教师点评并纠正错误。

3.教师提出问题：“Howdoyouthinkthesecharactersfeel?”（你认为这些角色感觉怎么样？）

4.学生回答，教师引导学生用所学词汇和句型表达情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组不同文化背景的人物照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

2.提问：“Howdoyouthinktheirculturesinfluencetheirappearances?”（你认为他们的文化如何影响他们的外貌？）

3.学生回答，教师引导学生思考文化差异对人物外貌的影响。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调描述人物外貌的词汇和句型。

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