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02《蜡烛的燃烧》第1课时说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《蜡烛的燃烧》第1课时，包括蜡烛的燃烧现象、火焰的结构、燃烧产物等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的燃烧概念和物质三态变化的知识，引导学生通过观察蜡烛燃烧现象，探究燃烧的原理和过程，进一步丰富学生的科学知识体系。教材内容涉及人教鄂教版六年级上册科学教材。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察蜡烛燃烧现象，学会使用实验器材进行科学探究。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用归纳、比较、分析等方法，理解燃烧过程中的能量转换和物质变化。

3.增强学生的科学探究意识，鼓励学生在实践中提出问题、解决问题，培养科学精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和实验，识别蜡烛火焰的不同层次及其燃烧特点。

②引导学生理解蜡烛燃烧过程中热能的释放和光能的产生，以及这些能量是如何影响蜡烛燃烧过程的。

③培养学生运用科学方法分析燃烧产物的组成，并能解释其化学性质。

2.教学难点，

①理解蜡烛火焰分层燃烧的原理，包括外焰、内焰和焰心的不同温度和化学反应。

②掌握燃烧产物中二氧化碳和水的检测方法，并能够解释这些产物是如何形成的。

③学生在实验过程中对实验数据的准确记录和分析，以及如何从实验数据中得出科学结论。

教学资源

-硬件资源：蜡烛、火柴、酒精灯、蜡烛燃烧实验装置、温度计、烧杯、玻璃片、镊子、实验记录表。

-软件资源：科学实验操作视频、蜡烛燃烧原理动画、燃烧产物检测方法演示文稿。

-课程平台：学校科学实验室管理系统、在线科学教育资源平台。

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络资源有哪些信誉好的足球投注网站工具。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一支点燃的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“同学们，你们能看到蜡烛燃烧时发生了哪些变化？”

2.学生观察并回答，老师总结：“蜡烛燃烧时，火焰分为三层，并且产生了热量和光。”

二、探究蜡烛燃烧现象

1.老师引导学生思考：“蜡烛燃烧时，火焰的哪一层温度最高？为什么？”

2.学生讨论并回答，老师总结：“火焰的外焰温度最高，因为外焰与空气接触面积最大，燃烧充分。”

三、实验探究蜡烛燃烧产物

1.老师分发实验器材，引导学生进行实验：“请同学们用烧杯收集蜡烛燃烧产生的气体，并用玻璃片盖住烧杯口，观察烧杯内壁的变化。”

2.学生进行实验，老师巡视指导，确保实验操作规范。

3.实验完成后，学生汇报实验结果，老师总结：“蜡烛燃烧产生的水蒸气在烧杯内壁凝结成水珠。”

四、探究燃烧产物二氧化碳的检测

1.老师提问：“如何检测蜡烛燃烧产生的二氧化碳？”

2.学生讨论并回答，老师总结：“可以用澄清石灰水检测二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。”

3.学生进行实验，老师巡视指导，确保实验操作规范。

4.实验完成后，学生汇报实验结果，老师总结：“蜡烛燃烧产生的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。”

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了蜡烛的燃烧现象、火焰分层、燃烧产物以及二氧化碳的检测方法。”

2.学生总结：“蜡烛燃烧时，火焰分为三层，外焰温度最高；燃烧产物有水和二氧化碳。”

3.老师提出拓展问题：“除了蜡烛，还有哪些物质可以燃烧？它们的燃烧产物有哪些？”

4.学生思考并回答，老师总结：“很多物质都可以燃烧，如木材、纸张、天然气等，它们的燃烧产物也不尽相同。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“通过今天的学习，我们了解了蜡烛的燃烧现象、火焰分层、燃烧产物以及二氧化碳的检测方法。”

2.学生回顾：“蜡烛燃烧时，火焰分为三层，外焰温度最高；燃烧产物有水和二氧化碳。”

3.老师强调：“科学探究需要严谨的态度和细致的观察，希望大家在今后的学习中，继续保持这种精神。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解不同物质的燃烧现象和产物。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂反思

1.老师对本次课堂教学进行反思：“本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了蜡烛的燃烧现象、火焰分层、燃烧产物以及二氧化碳的检测方法。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。”

2.学生认真聆听，思考自己在课堂上的表现，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察蜡烛燃烧现象，学生能够准确识别火焰的分层，理解不同层次的温