1 100以内的加法和减法（三） 第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

1100以内的加法和减法（三）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（三）

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内加法和减法的计算方法，发展学生的数感和运算能力，同时培养学生的合作意识和交流能力，提升学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握100以内数的加法和减法的计算方法，包括进位加法和退位减法。

-通过实际操作和练习，能够正确进行两位数加一位数，以及一位数加两位数的计算。

-举例：例如，在计算23+5时，学生需要理解个位数的进位过程，即3+5=8，进位1到十位，使得十位的2变成3。

2.教学难点

-进位加法和退位减法的计算顺序和进退位规则的理解。

-在复杂计算中，如何正确处理多位数的进位和退位。

-举例：例如，在计算56+27时，学生可能会混淆个位进位和十位进位的关系，导致计算错误。难点在于理解个位5+7=12，需要进位1，而十位5+2=7，加上进位的1，变成8。教师需要引导学生理解这种进退位的连续性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与加法和减法相关的图片、图表和计算工具，如计数器、算盘等。

3.实验器材：准备足够的计数器或小卡片，用于学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区，并准备黑板或白板，以便展示计算过程和进行集体讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含100以内加法和减法的基本概念和简单例子，要求学生预习并完成相关练习。

设计预习问题：提出如“如何进行两位数的加法计算？”等问题，引导学生思考加法的步骤和规则。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的练习完成情况，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解加法和减法的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和练习答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的加法故事引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位加法和退位减法的计算方法，通过实例演示如何处理进位和退位。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内进行加法和减法的计算练习。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解计算方法。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及进位加法和退位减法的练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中巩固加法和减法。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高计算速度和准确性。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。

教学资源拓展

1.拓展资源

-**数学故事**：收集一些与加法和减法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的“巧算石头”，通过故事引入数学计算的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-**数学游戏**：介绍一些数学游戏，如“数字接力”、“24点游戏”，这些游戏能够帮助学生巩固加法和减法的基础知识，同时提高他们的计算速度。

-**数学谜语**：收集一些与数学计算相关的谜语，如“一加一等于几？”等，通过谜语的形式让学生在游戏中学习数学知识。

-**数学绘本**：推荐一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学小王子》、《小猪佩奇学数学》等，通过故事和图画的方式，帮助学生理解数学概念。

2.拓展建议

-**数学日记**：鼓励学生每天记录自己在家或学校遇到的加法和减法问题，如“我今天买了一个苹果，妈妈给了我5块钱，我应该找回多少？”通过记录数学日记，学生可以加深对加法和减