1 100以内的加法和减法（三） （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自苏教版二年级上册数学教材，章节为“100以内的加法和减法（三）”。主要内容包括：1.加法交换律和结合律的应用；2.减法的性质和计算方法；3.解决实际问题，运用加法和减法解决简单的数学问题。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加法和减法的计算方法，并能灵活运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和逻辑推理能力。通过加法和减法运算的学习，学生能够发展运算策略，提高对数学概念的理解和应用能力。同时，通过解决实际问题，学生将提升数学建模和数学应用意识，增强数学与生活的联系，培养创新思维和合作学习的品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法交换律和结合律的理解与应用。

2.减法性质的掌握和计算方法的熟练运用。

难点：

1.加法交换律和结合律在实际计算中的应用，学生可能难以理解其内在逻辑。

2.减法性质的理解和计算，学生可能混淆减法的性质与加法的关系。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解交换律和结合律，如使用小棒或计数器进行操作演示。

2.通过对比加法和减法的关系，讲解减法性质，并设计练习题，让学生在练习中逐步掌握。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互相解答问题，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与生活相关的情境，如购物、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中理解和应用加法和减法。

2.运用直观教学法，利用实物、图片、多媒体等教学媒体，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

3.实施合作学习法，组织学生进行小组讨论和互助学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

4.设计互动游戏，如“计算接力”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固加法和减法知识，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的数学问题或游戏，如“快速计算比赛”，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的加法和减法知识，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解加法交换律和结合律的概念，并通过图示和实例帮助学生理解。

-举例说明：教师通过具体的例子，如计算5+3和3+5的结果，展示加法交换律的应用。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考加法交换律和结合律在实际计算中的应用，鼓励学生举手回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成。练习题包括加法交换律和结合律的应用，以及减法的性质和计算。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加法交换律和结合律的重要性，以及减法的性质和计算方法。

-教师提出问题，让学生回顾本节课的重点内容，检验学生对知识的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生认真对待。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，设计一个与加法和减法相关的数学游戏或活动。

-学生分组讨论，设计游戏规则和玩法，并在全班展示。

-教师评价学生的创意和合作表现，鼓励学生发挥数学思维。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

8.课后辅导（约5分钟）

-教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行个别辅导。

-教师解答学生的疑问，帮助学生巩固知识，提高数学能力。

学生学习效果

一、知识掌握程度

1.学生能够正确理解和应用加法交换律和结合律，能够在实际计算中灵活运用这些性质。

2.学生掌握了减法的性质，能够区分减法和加法的关系，并能够熟练地进行减法计算。

3.学生能够通过观察和分析，识别和解决简单的数学问题，提高了解决实际问题的能力。

二、技能提升

1.学生在运算技能方面得到显著提升，能够快速准确地完成100以内加减法运算。

2.学生在逻辑推理能力方面有所增强，能够通过加法和减法运算的逻辑关系进行思考。

3.学生在数学建模能力方面有所提高，能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

三、情感