2024秋一年级语文上册第三单元汉语拼音语文园地三教案新人教版.docxVIP

PAGE

PAGE4

语文园地三

课时目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母。

2.复习两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

教学过程

一、创设情境，激趣引入

1.孩子们，秋天到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？

2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！

二、读读比比

1.出示课件：郊外漂亮的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩嬉戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2.老师谈话：孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们情愿去读一读吗？

3.那可要睁大眼睛细致瞧了，请大家细致视察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)

4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。

(1)老师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)假如在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)

(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以干脆读出来，同学们可要记住哟！

(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

5.区分yǎn和yuǎn。大家留意视察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要留意，整体认读音节要直呼。

6.区分平、翘舌音节。

(1)出示zuān、zhuān。谁能精确地读出这两个音节呢？边读边思索有什么区分。(指名读)

(2)要留意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

7.区分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应当留意什么？

(2)生试着读一读。

8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

1.区分ie－ei，iu－ui，依据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2.男女生竞赛拼读这三组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选——直呼音节练拼读

1.看到小挚友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参与呀？快想想，告知老师秋游时你想带什么物品？

2.请大家小组内探讨，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。

3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。

4.刚才大家在思索的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)

5.自由读，小组内读，开火车读。

五、布置作业

1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿接着前行吧！

2.布置作业：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，假如能用一两句话写出感受就更棒了！

其次课时

课时目标

1.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。

2.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读实力，丰富语言积累。

3.复习会写的生字，娴熟驾驭。

4.在实践活动中，发展思维，提高听说读写实力，感受语文学习的乐趣。

教学过程

一、创设情境，激发爱好

谈话导入：同学们，今日这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们兴奋吗？让我们乘上小火车动身吧！(播放音乐《火车开了》)

二、复习声母

1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫似乎有话要对我们说！(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必需先过“声母”关！)

2.孩子们，怎么办？你们能顺当过关吗？

3.点击课件，出示声母表。学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，老师相机指导。

4.指名读。

5.开火车读、齐读。强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按依次默写下来。

三、复习韵母与整体认读音节

过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！

1.做嬉戏：“打气球”。红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是一般的复韵母。读对一个，气球就爆一个。

(1)学生自由读，想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。

(2)视察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母？分类记忆与认读。

(3)冠军争夺赛：一次性把气球“打”完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。

2.指导学生做嬉戏：“挖地雷”。共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就平安挖出一个地雷；假如读错，地雷就会爆炸。

①学生先在小组内练读。

②指名读——“挖地雷”，老师于易错处加强指导。

③整体识记这16个整体认读音节。

④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快。

⑤按依次背诵整体认读音节表。