1 古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

1古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本课选自统编版语文三年级下册第二单元，以《惠崇春江晚景》为题，包含三首古诗，分别为《春江花月夜》、《惠崇春江晚景》、《泊船瓜洲》。三首诗分别描绘了春天江景、月夜美景和夏日江景，旨在让学生感受自然之美，培养审美情趣，同时学习古诗词的基本知识和鉴赏方法。教学过程中，将引导学生通过朗读、背诵、赏析等方式，深入理解诗歌内容，体会诗人的情感。

核心素养目标

本课旨在培养学生对中国古典诗歌的审美感知和文化理解，提升语言文字运用能力。学生将通过学习《惠崇春江晚景》等古诗，培养对自然景观的观察力和对美的感受力，同时锻炼语言表达和文学鉴赏能力，增强文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《惠崇春江晚景》等三首古诗的内容，体会诗人的情感和意境。

②学习并积累古诗中的优美词句，提高语言表达和文学鉴赏能力。

③通过朗读、背诵等方式，增强对古诗的感知和记忆。

2.教学难点，

①理解古诗中意象的运用和象征意义，如“春江水暖鸭先知”中的“鸭”所象征的生机。

②培养学生对古诗意境的感知和想象能力，如描绘春江晚景的动态美。

③在理解诗句的基础上，引导学生进行创意表达，如仿写诗句，增强文学创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级下册电子教材平台

-信息化资源：古诗音频、春江晚景图片、相关视频资料

-教学手段：古诗朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？有没有什么古诗是你特别喜欢的？”

展示一些关于春江晚景的图片或视频片段，让学生初步感受古诗描绘的自然美景。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中国传统文化的重要组成部分，对语言文字的运用和审美情趣的培养有着重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解古诗的节奏和韵律。

通过举例说明，让学生更好地理解古诗中的修辞手法和情感表达。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《惠崇春江晚景》等三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境和诗人的情感，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗中的意象和情感来丰富自己的内心世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的意象、情感和艺术特色，以及如何鉴赏这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、鉴赏和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、鉴赏方法、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗中的美好情感和意境。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗读、背诵和赏析，并尝试用现代语言表达古诗中的意境和情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《春江花月夜》的相关背景资料，包括作者张若虚的生平和创作背景。

-《惠崇春江晚景》中出现的自然景观，如春江、鸭、芦苇等的图片和描述。

-同时期其他诗人描写春天景色的古诗，如王维的《汉江临眺》、杜甫的《春望》等。

-古诗鉴赏的技巧和方法，如如何理解诗中的意象、如何把握诗人的情感等。

-春江晚景的绘画作品，如北宋画家惠崇的《春江花月夜》。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《春江花月夜》全文，对比课本中的节选，感受全诗的意境和情感。

-引导学生收集《惠崇春江晚景》中提到的自然景观的图片或视频，加深对诗歌意象的理解。

-组织学