1 场景歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

1场景歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《场景歌》为载体，旨在通过丰富多彩的图片和朗朗上口的歌谣，激发二年级学生对语文学习的兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。通过观察图片，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时，通过歌曲的演唱，锻炼学生的语音语调和音乐素养，为后续的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《场景歌》的学习，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过观察图片和演唱歌曲，锻炼思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过了解不同场景，增强对传统文化的认识和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《场景歌》中的歌词含义，能够通过图片和歌谣内容复述场景。

-感受不同场景的描述，学会用简单的词汇描述自己熟悉的环境。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解歌词中的比喻和拟人化表达，如“小河弯弯像月亮”。

-教师通过示范和解释帮助学生在具体语境中理解这些修辞手法。

-难点二：模仿歌曲的节奏和韵律，进行简单的演唱。

-教师可以采用分句教学，逐步引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-难点三：观察图片，从细节中提取信息，丰富对场景的描述。

-教师通过提问和小组讨论，引导学生从图片中找出关键元素，提高观察能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《场景歌》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的场景图片、歌谣音频。

3.教学工具：准备图片卡片、彩色粉笔或板书工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置阅读角和歌唱区，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生观察并说出自己看到的不同场景，激发学生对《场景歌》的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的关于自然和生活的场景词汇，如“花园”、“校园”、“公园”等，帮助学生回顾和复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示《场景歌》课文，逐句朗读，并解释歌词中的场景描述和比喻，如“小河弯弯像月亮”。

-举例说明：教师结合图片，举例说明如何将歌词中的场景用语言描述出来，如“小河弯弯，就像天空中的月亮一样圆。”

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生分组，每组选择一个场景，用歌谣的形式进行创作，并尝试演唱。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正歌词中的错误，指导他们如何更好地表达场景。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，画出自己最喜欢的场景，并尝试用简单的句子描述。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，鼓励他们用更丰富的词汇和句式来表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调场景歌中比喻和拟人化表达的重要性。

-学生分享：请几名学生分享自己的创作和绘画，全班一起欣赏和评价。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察自己家的一个角落，用文字和图画的形式记录下来，并尝试用学到的歌词进行创作。

-提醒学生：鼓励学生在家长的帮助下，用手机或相机记录下更多生活中的场景，为下次课的分享做准备。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：引导学生思考，除了课文中的场景，生活中还有哪些场景可以用歌谣的形式表达？

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法，教师适时引导和总结。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调观察力和语言表达能力的重要性。

-学生反馈：学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季的歌》：推荐学生阅读关于四季变化的歌谣，让学生了解不同季节的特点，并尝试创作与季节相关的歌谣。

-《生活场景歌》：收集一些关于日常生活场景的歌谣，如《上学歌》、《做饭歌》等，丰富学生的词汇量，并激发他们对生活细节的关注。

-《自然现象歌》：介绍一些关于自然现象的歌谣，如《风》、《雨》、《雪》等，帮助学生认识自然现象，并提高他们的观察能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察不同的场景，如公园、市场、学校等，并尝试用文字或图画记录下来。

-创作与分享：学生可以尝试创作自己的歌谣，可以是关于自然、生活、学习等方面的，完成后可以与同学分享，互相学习和评价。

-家长