1 神州谣 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册.docxVIP

1神州谣说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《神州谣》是二年级下册的一篇课文，通过描绘祖国的山川风貌，激发学生对祖国的热爱之情。设计思路为：首先，引导学生朗读课文，感受语言的韵律美；其次，通过图片展示，加深学生对课文内容的理解；最后，结合生活实际，引导学生表达自己对祖国的热爱之情。

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2.语言建构与运用：提高学生朗读能力，积累优美词句，感受汉语言文字的魅力。

3.思维品质：培养学生观察、想象和表达的能力，提升审美情趣。

4.文化自信：引导学生了解我国自然风光，增强文化自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，感受祖国山河的壮丽；

②学习课文中的优美词句，体会语言的韵律美。

2.教学难点，

①引导学生通过朗读、图片展示等方式，深入理解课文中的意境；

②培养学生运用课文中的优美词句进行仿写，提高学生的语言表达能力；

③指导学生结合生活实际，表达对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、祖国风光视频片段

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段祖国风光的短视频，引导学生观看并思考：“你们看到了哪些美丽的风景？这些风景在哪里？”

2.提出问题：引导学生分享自己了解的祖国山河，激发学生对祖国山河的兴趣。

3.总结：教师总结学生分享的内容，引出课题《神州谣》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文中的韵律美。

2.理解课文：教师引导学生逐句解读课文，理解课文内容。

-首先讲解课文中的生字词，如“山川”、“壮丽”等。

-引导学生理解课文描述的祖国山河美景，如“黄山”、“庐山”等。

3.感受意境：教师引导学生发挥想象力，描绘课文中的画面，感受课文意境。

4.情感体验：教师引导学生思考课文中的情感，如对祖国的热爱、对家乡的思念等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：将学生分成小组，进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

2.词语接龙：教师出示课文中的优美词句，让学生进行词语接龙，巩固词语记忆。

3.仿写练习：教师给出一个句子，让学生仿写，提高学生的语言表达能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：课文描绘了哪些美丽的风景？

2.学生回答：黄山、庐山、长江、黄河等。

3.提问：你对祖国山河有什么感受？

4.学生回答：热爱祖国、自豪等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你有机会去这些地方旅游，你最想去哪里？

2.学生回答：黄山、庐山、长江、黄河等。

3.教师总结：这些地方都是祖国的瑰宝，我们应该热爱祖国，保护环境。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？

2.学生回答：努力学习，为祖国建设做贡献。

3.教师总结：我们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。

教学过程设计总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-理解课文《神州谣》中对祖国山河的描绘，如黄山、庐山、长江、黄河等。

-体会课文中的韵律美和意境。

2.词语学习：

-学习生字词，如“山川”、“壮丽”、“瑰宝”等。

-理解词语的意思和用法。

3.朗读技巧：

-学习正确的朗读方法，包括停顿、语气、语调等。

-提高学生的朗读能力，感受课文中的情感。

4.情感态度与价值观：

-培养学生对祖国山河的热爱之情。

-引导学生树立保护环境的意识。

5.语言表达：

-学习运用课文中的优美词句进行仿写。

-提高学生的语言表达能力和创造力。

6.文化传承：

-了解我国丰富的自然风光和文化传统。

-增强学生的文化自信和民族自豪感。

7.思维品质：

-培养学生的观察、想象和表达能力。

-提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

8.合作学习：

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习能力。

-培养学生的团队精神和沟通能力。

9.创新实践：

-鼓励学生在生活中发现美，表达美。

-培养学生的创新思维和实践能力。

10.综合素养：

-通过学习课文，提高学生的综合素质，包括语文素养、审美素养、道德素养等。

-培养学生成为具有全面素质的现代公民。

七、教学反思与总结

今天上了《神州谣》这一课，整体感觉教学效果还不错，但也发现了一些问题和