7.3.1乙醇 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.3.1乙醇说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕乙醇展开，包括乙醇的物理性质、化学性质、制备方法和应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一章节的醇类物质有关，学生已具备醇类物质的基本概念和性质，为本节课的学习奠定了基础。教材章节为人教版化学必修第二册第七章第三节，具体内容包括乙醇的分子结构、物理性质、化学性质、制备方法和应用等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和化学社会责任感。通过乙醇的学习，学生能够运用科学探究的方法，观察和解释乙醇的物理和化学性质；通过实验操作，提高学生的实验技能和安全性意识；同时，引导学生认识到化学在生活中的应用，增强学生的化学社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，包括碳链结构、官能团以及有机物的命名规则等。此外，学生还具备一定的实验操作基础，了解实验室安全常识和基本实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对有机化学充满好奇心。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来加深理解，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乙醇这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是乙醇的结构和性质较为复杂，学生可能难以理解其分子结构对性质的影响；二是乙醇的制备和实验操作相对复杂，学生可能在实际操作中遇到困难；三是乙醇的应用领域广泛，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实验设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（试管、酒精灯、烧杯、滴定管等）、实验药品（乙醇、水、酸碱指示剂等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：乙醇的分子结构模型、乙醇性质的视频资料、相关化学实验操作的演示视频。

-教学手段：PPT课件、实物模型展示、实验演示、小组讨论、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习乙醇的分子结构、物理性质和简单的化学反应。

-设计预习问题：围绕乙醇的分子结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“乙醇分子中碳氢键和氧氢键的性质有何不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙醇的分子结构、物理性质和化学反应等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考乙醇的极性和它与其他醇类的区别。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乙醇的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乙醇在生活中的应用案例，如消毒剂、饮料等，引出乙醇课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乙醇的分子结构、物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较乙醇与水的沸点差异来讲解极性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乙醇在不同反应中的角色。如：“乙醇在酯化反应中的作用是什么？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验乙醇知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乙醇的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过实验操作来掌握乙醇的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乙醇的知识点，掌握乙醇的性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通