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北京师范大学学位论文撰写规则(2)

一、论文格式要求

(1)北京师范大学学位论文的格式要求严格遵循学校的相关规定，以确保论文的规范性和学术性。首先，论文的纸张要求为A4尺寸，双面打印，页边距设定为上下左右各2.5厘米。字体方面，正文应使用宋体小四号字，标题和副标题可适当放大。在排版上，行间距应为1.5倍行距，全文不得有页眉页脚。此外，论文的页眉页脚应包含论文题目、作者姓名、专业、指导教师姓名以及页码等信息。例如，在《基于大数据分析的在线教育质量评价研究》一文中，作者按照学校规定，将论文的页眉设置为“在线教育质量评价研究”，页脚则显示“北京师范大学硕士学位论文”。

(2)在引用文献方面，北京师范大学学位论文要求必须准确无误。参考文献的格式遵循GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》。具体来说，参考文献的著录顺序为作者姓名、文献题名、出版地、出版社、出版年份。若为期刊文章，还需包括期刊名、卷号、期号和起止页码。例如，在《高等教育研究》2018年第4期上，张三发表的《教育信息化背景下高校图书馆服务创新研究》一文中，参考文献的著录格式应为：“张三.教育信息化背景下高校图书馆服务创新研究[J].高等教育研究,2018,4:45-50.”。需要注意的是，学位论文中引用的参考文献数量不少于30篇，其中外文文献不少于10篇。

(3)学位论文的格式检查是确保论文质量的重要环节。北京师范大学要求学位论文必须通过学校指定的查重系统进行检测，查重率不得超过30%。若查重率超过规定标准，作者需根据查重报告对论文进行修改，直至查重率符合要求。在实际操作中，部分学生由于对查重规则理解不透，导致论文查重率过高。例如，在《我国农村教育资源配置问题研究》一文中，作者由于未正确引用部分文献，导致查重率达到35%。在导师的指导下，作者对论文进行了多次修改，最终查重率降至25%，满足了学校的要求。

二、参考文献引用规范

(1)参考文献的引用是学术论文中不可或缺的部分，它不仅体现了作者对已有研究的尊重，也反映了论文的学术性和严谨性。在北京师范大学学位论文撰写中，参考文献的引用应遵循GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》的规定。对于书籍的引用，作者姓名后应紧接着书名，书名用书名号括起，然后是出版地、出版社和出版年份。例如，《现代教育技术》一书，其参考文献的著录格式应为：“王大中.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2010.”。对于期刊文章的引用，除了包含作者、文章标题、期刊名、出版年份、卷号、期号和页码外，还需注意期刊名的缩写应符合国家标准。例如，《教育研究》期刊的缩写为“教育研究”。

(2)在引用参考文献时，应确保信息的准确性和完整性。例如，引用某篇论文时，不仅要注明作者、论文标题、期刊名、出版年份等信息，还需提供具体的卷号、期号和页码。以《中国教育学刊》2019年第1期为例，一篇名为《教育信息化对教师专业发展的影响》的论文，其参考文献的著录格式应为：“李明.教育信息化对教师专业发展的影响[J].中国教育学刊，2019，1：20-25.”。此外，对于网络资源的引用，也应遵循相同的规范，包括作者、文章标题、网站名称、访问日期和网址等信息。例如，一篇关于在线教育的网络文章，其参考文献的著录格式应为：“张华.在线教育的发展趋势与挑战[EB/OL].中国教育在线，2018-05-20[2020-12-15]./xwzx/.”

(3)在引用参考文献时，还需注意避免重复引用和不当引用。重复引用是指同一作者在同一篇论文中多次引用同一文献，或者在不同篇论文中多次引用同一文献。不当引用则包括对参考文献的篡改、遗漏或错误引用。为了避免这些问题，作者在撰写论文时应仔细核对参考文献的原始出处，确保引用的准确性和完整性。同时，对于引用的内容，应进行适当的标注和解释，以便读者理解引用的目的和意义。例如，在分析某一教育理论时，引用了杜威的《民主主义与教育》一书，应明确指出引用的目的，并在文中适当解释杜威的理论观点及其对当前教育实践的影响。通过这样的规范引用，不仅可以提高论文的学术价值，也有助于推动学术交流和学术进步。

三、论文查重与修改建议

(1)北京师范大学学位论文查重工作严格按照学校规定的查重系统进行，查重率超过30%的论文将被视为不合格。根据近年来的数据统计，查重率超过30%的论文占比约为15%，其中部分论文查重率甚至高达60%。例如，在2020年，某学院共提交了100篇硕士学位论文，其中15篇查重率超过30%，经过修改后，最终有10篇论文查重率降至30%以下。

(2)论文查重过程中，常见的重复内容包括文献综述、理论框架、研究方法等。针对这些重复部分，作者可以通过以下方式进行修改：首先，对文献综述部分进行精简，只保