第2节 第1课时 氮气和氮氧化物（同步课件）-2024-2025学年高一化学（人教版2019必修第二册）.pptx

第二节氮及其化合物课时1氮气和氮氧化物人教版2019必修第二册第五章化工生产中的重要非金属元素

素养目标宏观辨识与微观探析：能够从宏观和微观相结合的视角分析氮及其化合物的性质，如通过氮分子的结构（N≡N）来理解氮气化学性质稳定的原因。观察实验现象（如二氧化氮溶于水实验），从宏观现象推断微观粒子的变化。证据推理与模型认知：能基于氮气的三键、一氧化氮及二氧化氮的结构或化合价等证据，推理它们的化学性质，强化结构决定性质认知模型。科学探究与创新意识：树立绿色化学理念，在解决NOX污染的问题中，体会化学学科的社会价值，增强学生环保意识，培养社会责任感。

教学目标本节重点氮和氮氧化物的性质。本节难点氮氧化物溶于水的计算。1.通过分析氮的原子结构，推断含氮物质可能的化学特性，理解结构与性质的关系。2.通过实验探究，了解一氧化氮与氧气反应、二氧化氮与水反应等性质，感受化学变化的奇妙。

请你说说！美丽的闪电除了给我们带来的视觉和听觉上的冲击，还带来了什么？新课导入N2发生了什么反应？反应条件是什么？什么气体间发生了反应？“雷雨发庄稼”

氮气与氮的固定壹一氧化氮和二氧化氮贰知识导航

课堂思考请你思考！自然界是怎样通过氮的循环为生物体提供氮元素的呢？大气中N2氮素化肥?NH3尿素及动植物遗体?土壤中的微生物人工固氮雷电固氮生物固氮

01氮气与氮的固定

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解探究学习1.氮元素在自然界中的存在形式⑴游离态的氮——主要以氮分子的形式存在于空气中。⑵化合态的氮——部分存在于动植物体内的蛋白质中；部分存在于土壤、海洋里的硝酸盐和铵盐中。氮的固定

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解探究学习2.氮的固定将大气中游离态的氮转化为氮的化合物的过程叫做氮的固定（1）自然固氮：大自然通过闪电释放的能量将空气中的氮气转化为含氮的化合物，或豆科植物根瘤菌将氮气转化为氨。（2）人工固氮：如工业合成氨。

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解探究学习（3）自然界中氮的循环2.氮的固定

请你思考！

画出氮的原子结构示意图，并回答以下问题：（1）氮在元素周期表中的位置如何？（2）根据氮在周期表中的位置推测氮的性质？课堂思考+725第二周期、第VA族

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解对比学习3.氮的原子结构位置第二周期、第VA族化合价氮原子结构：最外层有5个电子，既不容易得3个电子，又不容易失去5个电子。因此氮原子一般通过共用电子对与其他原子相互结合构成物质。氮元素的非金属性比氧元素弱，比碳元素强常见的化合价有＋1、＋2、＋3、＋4、＋5、－3。+725

课堂思考请你思考！你知道含氮元素的物质有哪些？N2NO2NH3Cu(NO3)2物质类别氢化物单质氧化物酸盐-30+2+5+4化合价+1+3N2ONON2O3N2O5HNO3

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解对比学习4.氮气的物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气体无味密度与空气接近难溶于水收集氮气时用排水法不用排空气法

课堂探究重点理解一、氮气与氮的固定探究学习4.氮气的物理性质熔沸点低

请你说说！历史上氮气曾被认为是惰性气体，这是为什么？请写出氮气的电子式和结构式。课堂思考+725两个氮原子间以共价三键结合，断开该化学键需要较多的能量，所以氮气的化学性质很稳定，通常难以与其它物质反应。[注意]氮元素是一种活泼非金属，但N2稳定的原因是N2分子中氮氮三键很稳定，不易断裂，难发生化学反应。

课堂探究重点理解一、氮气与氮的固定探究学习5.氮气的化学性质①常温下，N2的化学性质不活泼，可代替稀有气体作保护气体。电灯泡、食品包装——保护气稀有的书卷保存——延缓代谢降温手术刀——冷刀做手术氮气的用途

请你思考！氮气可与哪些物质反应？从价态变化认识氮气的氧化性和还原性！课堂思考－30＋2＋5N价态＋4N2氧化性还原性NH3NO人工固氮自然固氮合成氨雷雨天气N2转化为NO

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解探究学习5.氮气的化学性质②N2的还原性：和氧气反应N2+O22NO2NO＋O22NO2③N2的氧化性：和氢气反应N2NO＋20O2氧化剂N－3还原剂金属H2

课堂探究一、氮气与氮的固定重点理解探究学习5.氮气的化学性质③N2的氧化性：和金属反应N2+3MgMg3N2氮化镁

典例精讲【例1】判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(1)N2在高温条件下与O2发生反应生成NO2。()(2)氮原子与其他原子只能形成共价键，不能形成离子键()(3)氮气常用作焊接金属、填充灯泡、保存食品的保护气()(4)白磷(P4)空气中自燃而氮气稳定存