六年级品德与社会下册 课程伴我成长2说课稿 鄂教版.docx

六年级品德与社会下册课程伴我成长2说课稿鄂教版

主备人

备课成员

设计意图

本课设计旨在帮助学生了解课程对个人成长的重要性，增强学生对品德与社会课程的认同感和学习兴趣，培养学生自主学习的能力。通过学习，学生能够认识到课程在个人成长中的陪伴作用，激发学生积极参与课程学习的热情，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生正确认识课程对个人成长的价值，提升学生的自我认知和自主学习意识。

2.增强学生对课程学习的责任感和使命感，培养积极向上的学习态度。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论等形式，促进学生之间的相互学习和共同成长。

4.培养学生具备良好的信息获取和处理能力，能够从课程中汲取有益的知识，丰富自己的知识体系。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们对于个人成长和未来规划有着浓厚的兴趣，同时也面临着学业压力和自我认同的探索。在知识层面，学生已经具备了一定的社会生活经验，对家庭、学校和社会有一定的了解，但对他们来说，课程对于个人成长的影响是一个新的概念，需要引导他们去深入思考和体验。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和创新意识有待提高。他们在合作交流方面有一定的经验，但在面对不同观点时，可能存在沟通不畅或固执己见的情况。在素质方面，学生的自我管理能力和责任感正在形成，但有时会受到同伴影响，表现出一定的从众心理。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不佳。

综合来看，六年级学生在品德与社会课程学习中，需要教师引导他们建立正确的学习态度，培养独立思考和创新意识，提高合作交流能力，以及增强自我管理能力和责任感。教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进他们在课程学习中实现全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示课程对个人成长的影响，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享个人学习经验，促进思维碰撞，提升自我认知。

3.通过角色扮演，让学生模拟课程中的不同角色，体验课程学习的过程，增强实践能力。

4.结合案例分析，分析课程学习中的成功与不足，引导学生反思总结。

5.利用游戏化教学，设计互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“课程伴我成长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的课程是什么？为什么？”、“你认为课程对你的成长有哪些帮助？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程对个人成长的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程对个人成长的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生提交的预习成果，引出“课程伴我成长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课程对个人成长的作用，结合实例如“学习音乐如何影响个人情感表达”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在不同课程中的成长经历，培养合作交流能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择适合自己的课程？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程对个人成长的作用。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验课程学习的价值。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课程对个人成长的作用，掌握课程学习的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“课程伴我成长”课题，布置作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的课