二年级数学上册第一单元看魔术_乘法的初步认识1.3变鸽子有关1和0的乘法教案1青岛版.docVIP

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变鸽子

课题

信息窗3变鸽子

课型

新授

教学目标

1、理解1和0的乘法的意义，引导学生发觉“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都的0”的规律。

2、进一步理解乘法的意义。

3、进一步培育学生提出问题、解决问题的实力。

教学重点

发觉1和0的乘法的规律。

教学难点

发觉1和0的乘法的规律。

教学打算

课件或挂图

教学过程

个人修改及补充

一、导入新课，引起爱好。

师：魔术表演真是奇妙！大家都很喜爱看。今日咱们接着来看魔术表演好吗？请看大屏幕。

师大屏幕出示信息窗3的情境图。

师：请同学们打开课本第8页，细致视察信息窗3，你都发觉了什么？你能提出什么数学问题？

学生提出问题。

二、自主探究

一个红点子问题：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？解决第

让学生独立得列出加法算式和乘法算式。

学生作完后，进行集体沟通，说一说为什么这样列式，让学生知道：3个1相加，可以写成1×3，也可以写成3×1。

2、学生练习：

（1）1+1+1+1=（）×（）=（）

（2）1+1+1+1+1=（）×（）=（）

（3）1+1+1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）

（4）8×1=7×1=6×1=12×1=……

通过上面的计算，你发觉了什么？多个学生回答。

（让学生自己通过计算和视察，得出“1和任何数相乘都得任何数”的规律，学生只要用自己的话说对意思就可以了，不做统一要求。）

3、做自主练习第1题：

“自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。图中供应了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并沟通。

4、其次个红点子问题：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？

学生依据情境图独立地列出加法算式和乘法算式，然后进行沟通。并说一说自己是怎样想的？让学生知道3个0相加，可以写成乘法算0×3或3×0

5、学生练习：

（1）0+0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）

0+0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）

（2）0×5=9×0=0×7=28×0=

通过上面的计算，你有什么发觉？

学生进行充分沟通，得出“0和任何数相乘都的0”的规律，只要意义能说对就可以了。

三、练习提高

1、自主练习第2题：

师先引导学生看第一个问题：吊椅上现在坐了多少人？让学生知道吊椅上现在1个人也没有，然后独立列式计算，集体沟通。

第2个问题让学生独立完成，然后相互沟通学习。

2、自主练习第3题：学生自己独立完成，再集体沟通。

3、第4题是一道解决实际问题的题目。

学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。

五、课堂小结

学生沟通自己这节课的收获，谈谈自己和其他同

学的表现怎样。

当堂达标练习设计

1．（1）3个2相加的加法算式是__________乘法算式是______

（2）4个3相加的加法算式是________乘法算式是_________

（3）一个因数是7，另一个因数是6，乘法算式是___________

2、在○里填“＞”“＜”或“＝”．

（1）4×1○4＋1???????（2）5＋3○4×2

（3）3×2○2×3???????（4）4×4○4＋4

（5）4×5○4＋5???????（6）2×6○2＋6

（7）3×3○3×4???????（8）4×3○4×4

（9）6×1○1＋5???????（10）2×3○3＋2

3、把加法算式改写成乘法算式．

（1）2＋2＋2＋2＋2___________________

（2）3＋3＋3_________________________

（3）4＋4＋4＋4______________________

（4）5＋5____________________________

（5）6＋6＋6＋6＋6___________________

(6)3+3+3+3__________________________

(7)4+4+4______________________________

(8)1+1+1+1+1+1+1______________________

教师补充练习

板书设计

信息窗3变鸽子

1、原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？

1+1+1+1=3（只）0+0+0+0=0（只）

1x3=3（只）