四年级英语上册Unit2OntheWeekendLet’sCheck教学设计人教新起点.docVIP

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Unit2Let’sCheck教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend

【课时】Let’sCheck

一、教学目标

1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。

2.能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。

二、教学建议

A.Look,listenandmatch.

1.热身活动

学生跟读Lesson1A项的小文段。老师也可以出示本单元主情境图，请学生表演自编的对话。

2.看图打算

老师提问：Whoarethey?Whatdotheydoontheweekend?请学生看图10秒钟。带领学生大声朗读A项题目要求：Look,listenandmatch.帮助学生明确任务。

3.听音选择

学生听录音，选择相应的图片连线。

4.核对答案

老师再次播放录音，请学生尽量跟读句子，核对答案。学生进行自我评价，如：选对一幅图得到一颗星。

Tips:

1.借助问题引导学生10秒钟看图，培育学生听前预料的习惯，为听力活动作打算。

2.可以提出问题让学生预料答案，如：CanyouguesswhatTomdoesontheweekend?Doeshegofishingorplaycomputergames?Doesheliketoclimbahillontheweekend?

5.选一选，说一说

请学生任选A项的一个人物，依据图片内容以第一人称扮演该人物，介绍周末常常从事的活动。如：I’mMissWu.IoftenclimbahillonSaturday.Theairisfreshthereonthehill.IoftengotoadancingclubonSunday.It’sfun.

学生相互评价，如：依据说的内容与流利程度给出三至五颗星。

B.Read,circleandwrite.

1.阅读信件

请学生阅读信件，回答问题：Whowrotethisletter?Whatistheletterabout?

2.明确任务

老师提问：Whatisyourtask?请学生朗读B项题目要求：Read,circleandwrite.老师依据学生用书中的范例，讲解须要圈画周末从事的活动。

3.完成圈画任务

学生自行阅读，完成圈画任务。

4.完成回信

结合Tom信件的内容，老师可以先和学生进行口头沟通，如：Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatdoyoudoontheweekend?Whataboutyourfatherandmother?

之后请学生阅读回信的框架结构，按此框架结构小组内口头说一说，最终再动笔写。

Tip:学生回信时，也可以依据实际状况，改造给定的回信框架。如：Mymotherandfatheroften________ontheweekend.可以改成Mymotheroften________ontheweekendandmyfatheroften________ontheweekend.但要提示学生留意第三人称单数作主语时，谓语动词要加s。

C.Self-assessment.

引导学生依据学生用书第76页的描述结合自己的实际状况，进行自评。

1.假如学生能用英语说出一项周末活动的名称，则补全一个笑脸；能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。

2.假如学生能用Ilike...Ioften...Myfather/motherlikes...He/Sheoften...介绍自己及家人的周末活动，说出一个句子则给一颗星。依据学生说出的正确句子数量统计星星数量。激励学生多说。

三、备选活动

【板书设计】

Unit2

【教学反思】