2024学年高中地理 第二节《气压带和风带》第三课时说课稿 新人教版必修1.docx

2024学年高中地理第二节《气压带和风带》第三课时说课稿新人教版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节为《气压带和风带》，是人教版高中地理必修1教材中的重要内容。通过学习本章节，学生将了解气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响。本节课将结合实际案例，引导学生掌握气压带和风带的基本知识，培养学生的地理思维和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括对气压带和风带现象的观察、分析能力，以及对地理规律的理解和运用能力。学生将通过探究活动，提升地理实践能力，增强对地球大气运动的认知，同时培养全球意识和可持续发展观念，认识到人类活动与大气环境的关系。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地理现象和规律有一定的认知基础，但尚未形成系统的地理知识体系。在知识层面，学生对气压、风等基本概念有一定了解，但对气压带和风带的分布规律、成因及影响等较为陌生。在能力方面，学生的地理观察、分析能力尚在培养阶段，需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科重视程度不够、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对气压带和风带这一复杂地理现象的理解。此外，由于高中地理课程内容较为抽象，学生可能对理论知识的理解和记忆存在困难。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础和认知能力会影响他们对气压带和风带的学习效果；其次，学生的自主学习能力和合作探究能力将决定他们能否在课堂内外有效吸收和运用知识；最后，学生的地理素养和可持续发展观念的养成，对于他们理解气压带和风带对人类活动的影响具有重要意义。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气压带和风带的基本概念、分布规律，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：利用模拟软件或教具，让学生亲身体验气压带和风带的形成过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示气压带和风带的分布图、动画演示，直观呈现地理现象。

2.网络资源：引入相关视频、在线地图等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过实际操作理解地理规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习气压带和风带的基本概念，并了解其分布规律。

设计预习问题：围绕气压带和风带课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么赤道附近的风带是信风带？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气压带和风带的基本概念。例如，学生通过阅读了解到气压带和风带的形成原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考信风带的形成原因，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交一份包含气压带和风带概念及分布规律的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气压带和风带课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气压带和风带课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“为什么飞机总是从西向东飞行？”的故事引入气压带和风带的概念。

讲解知识点：详细讲解气压带和风带的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解赤道低压带和副热带高压带的特点，以及它们对气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气压带和风带的相关技能。例如，学生通过角色扮演不同气压带的风，体验风的形成过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气压带和风带知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气压带和风