4 乡愁（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docx

4乡愁（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入学习余光中的诗歌《乡愁》，让学生深入体会作者对家乡的深切思念和对民族文化的传承情感。结合九年级学生的认知水平，课程将以诗歌的朗读、解析、情感体悟为主线，引导学生感受诗歌的节奏美和意境美，培养学生对文学作品的鉴赏能力和情感共鸣，同时提升学生的写作与表达能力。通过本节课的学习，旨在激发学生对家乡文化的自豪感，增强民族认同感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《乡愁》诗歌的语言特色，提升学生品味诗意表达和词汇运用的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌解读，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解乡愁的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感受力，提高审美鉴赏能力，创作以乡愁为主题的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-《乡愁》诗歌的朗读与欣赏：重点在于引导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，通过声调、停顿、重音等技巧，让学生感受诗歌的音乐性和情感力量。

-诗歌意象与修辞手法：重点分析诗中的意象如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等，以及比喻、象征等修辞手法的运用，让学生理解这些元素如何共同构建起诗歌的主题和情感。

-文化背景与情感共鸣：讲解余光中的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌中蕴含的乡愁情感，以及对家乡和民族文化的依恋。

2.教学难点

-情感体悟与表达：难点在于引导学生深入感受并准确表达诗中的乡愁情感，这需要学生有一定的情感体验和表达能力，对诗歌的情感层次和细微差别有敏感的把握。

举例：如“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的“浅浅的海峡”，学生可能难以体会到这一意象背后深藏的痛感和无奈。

-诗歌结构的理解：难点在于理解诗歌的结构布局，如何通过四个阶段（小时候、长大后、后来、现在）的乡愁表达，构成一个完整的情感链条。

举例：学生可能难以把握诗歌从“邮票”到“海峡”的象征意义递进，以及这种递进如何与个人成长和民族情感结合。

-诗歌语言的内涵解读：难点在于解读诗歌语言的深层含义，如“邮票”代表的是距离，“船票”代表的是时间的流逝，“坟墓”和“海峡”则是对永恒和分离的深刻表达。

举例：学生可能难以理解“坟墓”和“海峡”这两个意象如何传达出作者对家乡和亲人深深的思念和无法逾越的隔阂。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍诗歌背景和作者简介，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解。

2.教学活动：设计“诗歌创作工作坊”，让学生模仿《乡愁》的格式创作自己的乡愁诗，以此促进学生对诗歌结构的理解和情感表达。

3.教学媒体：利用多媒体播放《乡愁》的朗读录音，以及展示余光中的照片和创作背景资料，增强学生对诗歌的直观感受和情感共鸣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《乡愁》诗歌文本及背景资料，要求学生预习并理解诗歌内容。

设计预习问题：提出“邮票、船票、坟墓、海峡分别象征什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读诗歌，初步理解乡愁的主题。

思考预习问题：对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：将个人的理解和疑问以文字形式提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示余光中的照片和创作背景，引出乡愁主题。

讲解知识点：详细讲解诗歌的象征意义和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨诗歌中的情感变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师交流讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解诗歌的象征意义和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：促进团队合作，提升沟通表达能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握象征和情感表达的技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以乡愁为主题的诗歌。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对