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10在牛肚子里旅行（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10在牛肚子里旅行（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《在牛肚子里旅行》一文，这是统编版三年级语文上册第10课的内容。文章以生动有趣的童话故事形式，讲述了小虫子在小牛肚子里旅行的经历，引导学生关注动物世界，培养对生命的尊重和热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已掌握的童话故事阅读能力相关，通过学习这篇童话故事，学生可以巩固和提升对童话故事的理解、欣赏和表达能力。同时，文章中涉及的动物知识，可以拓展学生的自然常识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、生命意识和审美情趣。通过阅读《在牛肚子里旅行》，学生将学会欣赏童话故事中的想象力与创造力，增强对动物世界的关注和保护意识。同时，通过角色扮演和讨论，学生将提高语言表达能力和团队合作精神，培养积极向上的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解童话故事《在牛肚子里旅行》的情节发展，感受故事中丰富的想象力和对动物世界的描绘。

-通过分析故事中的角色和情节，重点讲解如何通过细节描写来理解角色的性格和故事的主题。

-例如，教师应引导学生关注小虫子在不同场景下的心理活动，如在小牛肚子里感到恐惧时的心理描写，以及它如何勇敢地面对困境。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解童话故事中蕴含的科学知识，如消化系统的基本原理。

-学生需要理解小虫子在牛肚子里旅行的过程中，如何与牛的消化过程相结合，这是对科学知识的初步认识。

-例如，难点在于帮助学生理解小虫子在不同部位停留的时间与牛消化食物的时间相对应，以及这些时间差对故事情节的影响。

-此外，难点还在于引导学生体会作者通过童话形式传达的生态保护意识，这是对生命价值和自然关系的深刻理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解故事背景和科学知识，如消化系统的基本原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对故事情节和角色的理解，培养合作和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来加深对故事情感和主题的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示牛的消化系统图解，直观地展示消化过程，提高学生的理解力。

2.互动软件：使用教育软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习动物知识，增强学习的趣味性。

3.课外阅读推荐：课后布置相关阅读材料，鼓励学生自主探索动物世界，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组动物图片，提问学生：“你们知道哪些动物有特殊的消化系统吗？”引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级学生已学过的动物知识，如昆虫、哺乳动物等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《在牛肚子里旅行》的故事情节，引导学生关注小虫子在小牛肚子里旅行的经历，理解故事中的科学知识。

-举例说明：教师通过小虫子在牛肚子里不同部位停留的时间，举例说明消化系统的工作原理。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节和角色的理解，培养合作和批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置学生画出小虫子在牛肚子里旅行的路线图，加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调故事中的科学知识和生态保护意识。

-提问学生：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”引导学生反思。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读课后推荐的相关书籍，了解更多关于动物消化系统的知识。

2.家长陪同观看关于动物消化系统的科普视频，增进亲子互动。

3.下节课前，每位学生准备一个关于动物消化系统的手抄报，分享给同学们。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小虫子、小牛等角色，模拟小虫子在牛肚子里旅行的过程。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和科学知识。

7.课堂评价

-教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、合作能力和知识掌握情况。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

知识点梳理

1.故事情节理解

-小虫子如何进入牛肚子的情景

-小虫子在牛肚子里旅行的路线

-小虫子在不同部位停留的时间与牛消化食物的时间对应关系