2金木水火土 第1课时（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册.docx

2金木水火土第1课时（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

2金木水火土第1课时（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

本课选自部编版语文一年级上册，属于识字与写字板块。课文以自然界的五行元素为主题，通过生动有趣的图片和简洁的文字，让学生初步了解金、木、水、火、土五种元素的基本特征。教学旨在培养学生对汉字的识记能力，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对汉字的观察和识记能力，提高学生的审美鉴赏能力。通过学习五行元素，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们探究自然奥秘的求知欲。同时，引导学生理解汉字与自然的关系，增强文化自信，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对汉字的识记和书写还处于初级阶段，他们可能已经接触过一些简单的汉字，但对其结构和意义理解有限。对于五行元素，学生可能有一定的直观感受，但缺乏系统性的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图画和游戏等直观、有趣的学习方式较为感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能对汉字和自然科学有较强的学习兴趣和潜力，而部分学生可能在学习过程中感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识记汉字时可能遇到字形相似、意义理解困难等问题。在学习五行元素时，可能对抽象的概念难以理解。此外，学生在书写汉字时可能会遇到笔画顺序、笔顺规则掌握不准确的问题。针对这些困难，教师需要通过细致的讲解、示范和反复练习来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动的图片和故事，讲解五行元素的基本特征，帮助学生理解汉字与自然的关系。

2.演示法：通过实物或多媒体演示汉字的书写过程，引导学生掌握正确的笔顺和结构。

3.游戏法：设计汉字拼图、五行元素连线等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，直观展示五行元素和汉字，增强教学效果。

2.实物教具：使用与五行元素相关的教具，如石头、木头等，让学生亲手触摸，加深理解。

3.互动平台：利用教学软件或网络平台，开展在线问答、小组讨论等活动，提高学生的互动性和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“五行元素与汉字”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些木制的物品？”“水在自然界中有哪些形态？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五行元素的基本特征和汉字的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“五行元素与汉字”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述古代五行学说在生活中的应用，如风水、中医等，引出“五行元素与汉字”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五行元素的基本特征和汉字的构成规律，结合实例帮助学生理解，如通过展示“木”字的不同笔画，讲解其与树木的关系。

组织课堂活动：设计“汉字寻宝”游戏，让学生在游戏中识别带有五行元素的汉字，巩固知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“汉字寻宝”游戏，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五行元素的基本特征和汉字的构成规律。

实践活动法：设计“汉字寻宝”游戏，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解五行元素的基本特征和汉字的构成规律，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“五行元素与汉字”课题，布置作业，如让学生收集家中带有五行元素的物品，并用汉字标注。

提供拓展资源：提供与“五行元素与汉字”相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍