《2 拉拉手，交朋友》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《2拉拉手，交朋友》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《2拉拉手，交朋友》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会性发展，提升人际交往能力，学会与他人和谐相处。

2.培养学生的规则意识，使学生明白在集体中遵守规则的重要性。

3.增强学生的情感共鸣，学会尊重他人，懂得关爱与帮助他人。

4.培养学生的自我意识，引导学生认识到自己在集体中的角色，学会自我调节与适应。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在逐步形成。在这个阶段，学生对社交活动充满好奇，但同时也面临着如何与人交往的挑战。

从知识层面来看，一年级学生对人际交往的基本概念和规则还较为陌生，他们需要通过具体情境来理解“朋友”和“交往”的含义。在能力方面，学生的语言表达能力和沟通技巧尚在发展阶段，他们需要通过实践来提高这些能力。

在素质方面，一年级学生的自我意识逐渐增强，但集体荣誉感和责任感尚需培养。他们对于合作与分享的理解有限，需要通过教学活动来培养团队精神和合作意识。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法来吸引他们的注意力。同时，他们对于规则的理解和遵守能力有限，需要教师通过具体案例和反复练习来强化规则意识。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要贴近学生的生活实际，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习交往技巧。其次，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，引导他们在实践中学习如何与人沟通、合作。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课程中有所收获，逐步形成良好的社交习惯和道德品质。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“拉拉手，交朋友”的情境，让学生在角色扮演中体验友谊和交往的重要性。

2.讨论法：引导学生围绕“如何交朋友”展开讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法。

3.活动法：设计互动游戏，如“找朋友”、“猜猜他是谁”等，让学生在游戏中学习交往技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.教学视频：播放关于友谊和人际交往的短片，帮助学生直观理解抽象概念。

3.互动软件：使用教育软件，如“社交技能训练”游戏，让学生在虚拟环境中练习交往技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于友谊和人际交往的动画短片，引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些关于朋友的场景？你们觉得友谊是什么？”

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：“我们上节课学习了什么？你们还记得吗？”

学生分享：请学生分享自己在生活中交朋友的经历，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解“拉拉手，交朋友”这一主题，包括友谊的定义、朋友的特点、如何交朋友等。

举例说明：教师通过具体案例，如“小明和新朋友的故事”，帮助学生理解友谊的意义和如何建立友谊。

互动探究：教师提出问题，如“你认为好朋友应该具备哪些品质？”引导学生进行讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置任务，让学生分组进行角色扮演，模拟交朋友的过程，如“寻找共同兴趣”、“相互了解”等。

教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，给予适当的建议和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中多交朋友，学会与人相处。

学生分享：请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后与父母分享本节课的内容，并尝试与邻居或同学交朋友，体验友谊的温暖。

6.教学过程详细内容

1.导入

-播放友谊动画短片

-学生思考并分享

-回顾旧知，提问学生

2.新课呈现

-讲解友谊的定义、朋友的特点、如何交朋友等

-通过案例“小明和新朋友的故事”举例说明

-提出问题，引导学生讨论

3.巩固练习

-分组角色扮演，模拟交朋友的过程

-教师巡回指导，给予建议和帮助

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容

-学生分享收获和感悟

5.作业布置

-与父母分享本节课的内容

-尝试与邻居或同学交朋友

6.教学反思

-教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法

-关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果

7.教学延伸

-鼓励学生在生活中多参加社交活动，提高人际交往能力

-家长配合，关注孩子的社交情况，给予适当的指导和支持