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初中语文教学模式流程

操作流程：

一、揭题示标

环节：导入新课，板书课题，出示目标。

目的：1、通过导入，激发学生学习欲望、兴趣、热情，与旧知、

经验建立联系，便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标，

学习任务，围绕重点，开展学习，做到有的放矢。目标具有导向性。

时间：一般应在2分钟左右完成。

要点：1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景导入、问题

导入、开门见山导入等，根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要

简明扼要，与新知关联紧密，衔接自然，设置情景恰当。2、出示的

学习目标必须体现知识目标，恰当体现三维目标。3、制定目标必须

符合课标要求，结合教师教学用书所制定的目标建议，结合学生实际。

4、目标要具体，有明确的指向性，引导性。5、目标表述一般要有行

为动词、行为对象、行为程度副词等，如“牢固掌握本课中的七个

生字”等。6、目标出示要能贯穿课堂始终，不可一闪而过。

（辅助环节：文学常识、写作背景。此环节可根据学习需要适时

添加。目的：扫清阅读障碍、帮助理解文本、提高文学素养。）

二、学习指导

目的：学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标，

它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究，尽可能完成本节学习

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任务。

时间：一般应在2分钟内出示、解说完毕。

要点：1、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式

指导，例如自研什么、如何交流、何时合作等。3、还要有学习方法

的指导，比如读、说、做、思、比等。4、要有学习方式方法的先后

顺序安排，时间预设等。5、语言要简明扼要，具有激励性。

三、自研共探

说明：可以根据教学内容合理安排一次或几次学习过程。

环节：自主学习，交流合作，共同探究。

目的：1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。2、

学生之间对子交流、小组合作，培养学生的综合能力。

时间：据学情而定，一般可安排15分钟左右。

要点：1、这是一节课的主要环节之一，一节课的学习任务主要

在本环节完成。教师要密切关注课堂，通过巡视、参与等方式调控好

节奏，帮扶好薄弱学生、小组，指导好每组组长开展工作，要及时了

解学生学习的状态、进度、程度，了解课堂预设与生成之间的差异。

2、学生在自主学习过程中一定要体现独立自主，自研的时间要有保

证，要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言，充分表达自己

的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、这一环节结束时，

要有总结评价。可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式

对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价，评价要符合实际，

要求具有激励性、建设性。

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四、学情展示

说明：可以根据教学内容合理安排在每次自研共探后需要展示时

进行展示。

环节：1、确定展示内容、方式方法（如抽签法，指定法，排序

法等）；2、确定展示主体，具体分工；3、做好展示