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初二英语复习策略

初中英语总复习方法与策略

水北中学江善凤

初三英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段，

通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧

知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而收到可喜的复习

效果。

一、紧扣大纲，教材为本

中考命题原则必须遵循教学大纲与教材。在复习前，教师必须重

视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄

清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，

做到复习有的放矢，把好复习这一关；教材是命题的重要依据，复

习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语

用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高

学生综合运用英语知识的能力。在复习中，紧紧抓住英语教学大纲

和教材不放，中考复习就可以变被动为主动。

二、板块复习，重点突破

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初三复习时间紧，任务重，要想在较短的时间内取得较好的效

果，教师就必须紧紧依靠教学大纲，具体分析教材和学生的实际情

况，因人而宜，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的

同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。对于教学中所出现的

教学重点：语音、词汇、语法、时态、语态等，学生在平常作业中

容易出错的地方或还没有弄懂的基础知识。如状语从句、宾语从

句、定语从句、现在完成时和过去完成时的用法区别、特殊的反意

疑问句、以“how”和“what导的感叹句的，动词的简单的非谓

语形式等。这些内容需要花时间反复进行复习，以便学生进一步弄

清楚。很多语法学家认为语法是语言系统中最重要的部分，因为语

音和词汇只有通过语法才能被组织成语言系统，在这个系统中，句

子的结构便是语言学习的重点，因此，在英语总复习中，认真自己

大脑中的语法知识体系，进行查漏补缺，找出薄弱环节，进一步加

深印象，巩固所学的语法知识；同时，词法和句法的交叉复习，以

句子为中心，辅以句子成分为线索，以句法带动词法，使词法内容

为句子服务，全面理解和掌握语法项目的意义和用法，使句子更好

地为交际服务，在语法复习中进行复习。

另外，通过英语和汉语的对比，掌握英、汉语言的特点，

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把握好主要成分和次要成分之间的关系以及词性和句子成分的关

系，理解好汉语中没有而在英语中又出现的语法知识和语法结构。

例如，汉语中的形容词可以作谓语，而英语中的形容词就不能作谓

语，只能作谓语的一部分。其次、掌握语法结构的一些特殊用法对

于把握语句的形式和意义有着十分重要的作用。例如，主谓语、单

复数、人称、时态的一致，倒装句的使用，It的用法等等。学生只

有在理解所学的语法知识以后，才能更好地学习英语。

三、精心组织、阶段侧重

在具体操作上，将中考复习分成四个阶段：

第一阶段“复习教材、点点过关”。复习教材时要体现“全、

透、深”。1、全、就是要通过对初一到初三每个单元的重点内容进

行归纳，总结和复习，记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、

语法等各项内容。2、透、就是通过对以前所学知识的复习，激活学

生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和深化。

3、深、就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，

并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言

的能力进一步得到