第2单元6《千人糕》（分层作业）-语文二年级下册.docx

6．千人糕

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味”等9个字，书写规范、美观，把握汉字的结构与笔画顺序。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文中描写食物制作过程的词句，用于日常表达。

3.模仿课文对话形式，就熟悉的事物展开讨论，提升口语交际能力，清晰阐述观点、表达想法。

二、思维发展与提升

借助课文插图，联想千人糕制作的复杂场景，培养形象思维。梳理从对千人糕好奇，到知晓制作工序后的恍然大悟，这一思维转变过程，锻炼逻辑思维。

三、审美鉴赏与创造

体会文字通俗易懂、贴近生活的质朴之美，感受劳动人民智慧结晶带来的震撼，鉴赏平凡事物背后的不凡之美。尝试绘制千人糕制作流程图，或改写结尾，发挥创造力。

四、文化传承与理解

明白劳动创造价值的道理，传承中华民族热爱劳动、珍惜劳动成果的传统美德，增强对劳动文化的认同感，树立正确价值观。

课文解读

一、字词学习

1.识字：读音方面，注意“蔗（zhè）”“算（suàn）”的发音。字形记忆上，“糕”用“米+羔”的加一加；“嘛”通过语气词联想记忆，降低记忆难度。

2.词语：文中“好奇”“特别”等词，结合文中小朋友的反应、语气，能轻松理解，也便于在生活情境里运用。

二、内容理解

课文以对话形式展开，孩子对“千人糕”名字好奇，爸爸逐步讲解从种稻子、甘蔗，到熬糖、制作等一系列工序，揭示看似普通糕点，实则凝聚众多劳动者心血，让孩子明白劳动不易。

三、朗读背诵：朗读时，孩子的话语要读出好奇、疑惑；爸爸的解释沉稳耐心，语调平和。背诵可抓关键工序环节，分段记忆，多重复巩固。

拓展资料

一、传统糕点文化：中国糕点历史悠久，各地有特色糕点，像苏式月饼、京式驴打滚，制作工序复杂，讲究选材、火候，承载地域文化与民俗。

二、劳动价值：劳动贯穿人类社会发展，从农耕时代手工劳作，到如今机械化生产，每个环节都赋予产品价值，让学生认识劳动意义重大。

三、珍惜粮食教育：古训“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，与本文呼应，强调珍惜粮食、尊重劳动成果，培养良好品德与习惯。

小试牛刀

1．拼一拼，写一写

（1）妈妈为我了一张和一些。

（2）在山里，我们喝到了的泉水，吃到了绿色蔬。

2．下列加点的字，读音全对的一组是（????）。

A．面粉（fěn）??白糖（tán） B．甘蔗（zhè）??算出（shuàn）

C．销售（xāo）??的确（dí） D．好的（de）???应该（yīng）

3．加一加变新字，再组词。

例：舌+甘=（甜）（甘甜）??

北+月=()()??????亦+弓=()()

米+唐=()()??????毛+炎=()()

木+朱=()()??????川+页=()()

马+奇=()()??????足+夸=()()

4．给加点词语选择正确的解释，写到句子后面。

特别①与众不同，不普通；②非常，十分。

（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。()

（2）榴莲的味道很特别，我特别喜欢吃。()()

5．选词填空。

平时???平常

（1）风吹日晒对战士们来说是一件的事。

（2）这些菜肴是用我们吃的蔬菜做成的，但是非常好吃。

好奇惊奇

（3）我的心终于控制不住了。

（4）看到这幅杰作，我得瞪大了眼睛。

特别特殊

（5）难道它的味道很吗？

（6）如果没有情况，明天八点必须准时到校集合。

6．按要求写句子。

（1）难道大米不是用稻子加工出来的？（改为不带问号的句子）

（2）糕???知道???做成???你???吗???这???是???怎么???的（连词成句）

（3）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（照样子，写句子）

需要……

（4）这糕的确应该叫“千人糕”。（改为带感叹号的句子）

7．小朋友，你知道千人糕是经过哪些人的劳动才能做成的吗？请用线把他们连起来吧！

工人??????????种稻子、甘蔗、甜菜

司机??????????熬糖、包装

农民??????????销售

售货员????????运送