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初中语文考试文言文复习资料整理--第1页
初中语文考试文言文复习资料整理
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初中语文古诗文复习资料
【原文】
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【翻译】
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的`旅人还漂泊在天涯。
【重点字词】
⑴天净沙：曲牌名。
⑵枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏：傍晚。
⑶人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
⑷古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦
骨如柴的马。
⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧
伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。
初中语文课文复习资料
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，
原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。
1、本文的体裁是“说”它可以记事，也可以议论，最终都是为了
说明一个道理。
2、表明论证前提的句子是：世有伯乐，然后有千里马这说明伯乐
对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。
初中语文考试文言文复习资料整理--第1页
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3、千里马被埋没的原因，从第1段看是：伯乐不常有;从第2段看
是：食不饱，力不足，才美不外见。千里马被埋没的根本原因，从第2
段看是：食马者不知其能千里而食也;从第3段看是：其真不知马也。
4、第1段具体写千里马终身遭遇(命运)的语句是：袛辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间;直接表明千里马才能被埋没的句子是：不以千
里称也。
5、第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重
用人才的`人，含有愤世嫉俗之意。
6、第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴
责食马者。
7、说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意排比愤怒
谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也?反问强烈谴责食马者的
无知，加强了否定的语气，增强了否定的力量。
8、第3段痛斥食马者愚妄、浅薄(列出了“不知马”表现)的语句
是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
9、点明中心的主旨句是：其真不知马也。
10、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什
么写法?伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;“千里马”比
喻人才;“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)
这是托物寓意的写法。
11、本文托物寓意，表明了怎样的见解?统治者应善于识别人才，
重用人才，使他们充分发挥自己的才干。
12、用自己的话概括中心以伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会
人才被埋没的原因;揭露了统治者不识别
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