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《初中语文新课程原则》测试题

一、填空

1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要构成

部分。

2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人

文性的统一，是语文课程的基本特点。

3.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的

语文素养。

4.应当注重语文课程对学生思想感情所起的的熏陶感染作用，注意课程内

容的价值取向，同步也应尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

5.语文课程是实践性的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这

种能力的途径也应是语文实践。

6.学段目的与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”

四个方面提出规定的。

7．课程目的从知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观”三个方面设

计。

8.背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。7-9

年级合计结识常用中文3500个左右。

9．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500

字。

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10．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得

对自然、社会、人生的有益启示。对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体

验；品味作品中富于体现力的语言。

11.7——9年级背诵优秀诗文80篇。课阅读总量不少于260万字，每年

阅读两三部名著。

12．7——9年级作文每年一般不少于14次，其她练笔不少于1万字。45

分钟能完毕不少于500字的习作。

13、阅读是运用语言文字获取信息、结识世界、发展思维、获得审美体验

的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读

是学生的个性化行为。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

14、各个学段的阅读教学都要注重朗读和默读。应加强对阅读措施的指引，

让学生逐渐学会精读、略读和浏览。要注重培养学生广泛的阅读爱好，扩大阅读

面，增长阅读量，提高阅读品味。

15、写作是运用语言文字进行体现和交流的重要方式，是结识世界、结识自

我、发明性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在写作过程中，应注

重培养学生观测、思考、体现和发明的能力。要注重写作教学与阅读教学、口语

交际教学之间的联系。

16、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、体现和应对的

能力。口语交际是听与说双方的互动过程。

17、综合性学习重要体现为语文知识的综合运用、据说读写能力整体的发展、

语文课程与其她课程的沟通、课本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应

贴近现实生活。应突出学生的自主性，注重学生积极积极的参与精神。综合性学

习应强调合伙精神，注意培养学生筹划、组织、协调和实行的能力。

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18、语文课程评价的主线目的是为了增进学生学习，改善教师教学。语文课

程评价应精确反映学生的学习水平和学习状况，全面贯彻语文课程目的。应充足

发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主题的多元互

动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要坚持定性评价和定量评价结合。

19、语文课程评价要体现语文课程目的的整体性和综合性，全面考察学生的

语文素养。

20．阅读的评价，要综合考察学生阅读过