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21我不能失信(说课稿)-2023-2024学年统编版语文三年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本课《我不能失信》旨在引导学生认识诚信的重要性,理解失信的后果,培养学生的诚信意识和道德品质。通过学习课文,让学生懂得在现实生活中要做一个诚实守信的人。
二、核心素养目标
1.培养学生的道德认知,使学生认识到诚信的重要性,形成正确的价值观。
2.培养学生的道德情感,激发学生对诚信的向往,树立诚实守信的信念。
3.培养学生的道德行为,引导学生将诚信融入到日常生活,做到言行一致。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识:三年级的学生已经具备一定的语文基础,能够阅读简单的文章,理解字词意思,具备一定的听说读写能力。在道德教育方面,他们可能已经接触过一些关于诚信、守信的简单故事或案例。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对道德教育类文章的兴趣较高,因为他们正处于形成道德观念的关键时期。学生的能力方面,他们能够通过图片、故事等直观方式理解课文内容。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过讨论和互动来学习,而另一部分学生则可能更专注于阅读和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生可能对诚信这一概念理解不够深入,难以将理论联系实际。此外,学生在阅读过程中可能遇到生字词,影响对课文内容的理解。在情感态度方面,部分学生可能对失信行为存在模糊认识,需要教师引导他们正确看待诚信与失信的关系。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法,结合图片和视频,帮助学生直观理解诚信的重要性。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,体验守信与失信的后果,增强情感体验。
3.引导学生进行小组讨论,分享自己对诚信的理解,促进思维碰撞和交流。
4.利用多媒体课件展示失信案例,引导学生分析原因,从中吸取教训。
5.设计诚信游戏,让学生在游戏中学习诚信知识,提高学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕诚信这一主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你见过哪些守信的行为?失信会带来什么后果?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解诚信的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解诚信的概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述诚信小故事,引出诚信的重要性,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解诚信的含义、守信的行为以及失信的后果,结合实际案例进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己了解的诚信故事,进行角色扮演,体验守信与失信的不同感受。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演,体验诚信在生活中的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诚信的知识点。
活动法:通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握诚信的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解诚信的知识点,掌握诚信在生活中的应用。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与诚信相关的写作或绘画作业,如“我想对诚信说”,以巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与诚信相关的书籍、视频等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和技能。
通过拓展
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