第9课 探索地球（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第9课探索地球（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课探索地球（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第9课《探索地球》，包括地球的形状、地球的自转和公转、地球的内部结构等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册科学课本中地球的基本概念和地球的形状有关，学生已有一定的基础知识，能够理解地球的形状和运动。同时，通过本节课的学习，学生将深化对地球内部结构的认识，为后续学习地球的生态环境和自然资源打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方式，引导学生主动探索地球的奥秘。

2.增强学生的地理空间观念，让学生理解地球的形状、运动和内部结构。

3.培养学生的环境意识，认识到地球资源的重要性，激发学生保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：地球的形状。通过模型演示和图片展示，让学生直观理解地球并非完美的球体，而是略微扁平的椭球体。

-重点二：地球的运动。强调地球的自转和公转，以及它们对昼夜更替和季节变化的影响。

-重点三：地球的内部结构。介绍地壳、地幔和地核，让学生了解地球内部的分层。

2.教学难点：

-难点一：地球自转和公转的概念理解。学生可能难以区分自转和公转，以及它们对地球造成的影响。

-难点二：地球内部结构的可视化。地球内部结构复杂，学生难以通过直观方式理解。

-难点三：地球形状的抽象理解。学生需要从具体现象中抽象出地球的形状，这需要一定的空间想象能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和模型，讲解地球的形状、运动和内部结构，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论地球运动对生活的影响，激发学生思考，培养分析问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验地球自转和公转，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放地球形状、运动轨迹等动画，增强视觉效果。

2.模型演示：使用地球仪和内部结构模型，直观展示地球的形状和内部结构。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地球。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球自转的动画、不同季节的景色变化等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球的分层结构。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析，如板块构造理论、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“地球资源的可持续利用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球科学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，可以选择自己感兴趣的主题，如“地球上的水资源”、“地球的未来”等。

要求学生在报告中结合所学知识，提出自己的观点和建议，并注明参考资料。

教学资源拓展