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初中信息技术教学案例--第1页
时间：二O二一年七月二十九日
初中信息技术教学案例：制作电脑小报之阿布丰王创作
时间：二O二一年七月二十九日
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一、布景分析
教学对象是初中二年级学生,他们已经过一段时间的学习,基本
掌握了Word2000的基本把持技能：文稿的编纂、文字与段落的设
计、艺术字与图片的拔出、表格的输入、对象框、页面设置等.但对
年夜部份学生来说,还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于
Word把持的基本技能应用到实际问题中去.故组织该项活动旨在让
学生在电子报制作的过程中去发现Word把持中还存在的问题,以期
进一步学习；同时,能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解
决与表达,做到信息技术与其他学科或知识的整合.
二、教学内容分析
本节所涉及的是集成办公软件Word把持的内容.学生不单要学
会如何制作Word文档,还要学会制作电脑报,通过制作电子报刊更好
地掌握Word文档的制作,并能利用电子报形式来表达思想或信息.
本节课拟到达的教学目标：
【知识与能力领域】
（1）能综合运用Word的知识和把持技能创作一份电子报.
（2）学会设计电子报.
（3）学会评价电子报.
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及出现交流.
【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信
息技术学科的兴趣.
【发展领域】
（1）掌握协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人
合作沟通.
（2）学会自主发现、自主探索的学习方法.
（3）学会在学习中反思、总结,调整自己的学习目标,在更高水
平上获得发展.
三、教学重点、难点
重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；
时间：二O二一年七月二十九日
初中信息技术教学案例--第1页
初中信息技术教学案例--第2页
时间：二O二一年七月二十九日
难点：对电子报的评价
四、教学战略(解决的方法)
1、组成合作学习小组：从第一学期开始,教学中即要求学生组
成了2人的小组进行协作学习,小组内成员较为熟悉,并逐渐适应协
作学习,但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高.
在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习情况,并组织功效交
流会,让学生交流学习心得与体会,使小组的协作学习走向成熟.
2、以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容
围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一
起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的静态过程中进行
协作学习.学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要到达的学
习目标的学习.
3、学生上机把持的任务和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机把持的任务和目标是完成电脑报的设计
和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、把持上的制作困
难进行巡视指导；
（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教
学软件进行广播教学指导,结合实例介绍电脑报的基本构成要
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