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江西省九江市少年宫科学动力机械课程(说课稿)--9摇头风扇
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《科学动力机械课程》中的“9摇头风扇”章节,涉及风扇的原理、构造及其在实际生活中的应用。
2.该教学内容与学生已有知识相联系,学生已学习过基本的物理知识和机械原理,为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识包括基本的物理原理,如力的作用、摩擦力、转动原理等,以及简单的机械构造知识,如齿轮、杠杆等。此外,学生在生活中对风扇等动力机械有一定的直观认识。
2.学生的学习兴趣通常较高,对于动手操作和探索机械原理充满好奇。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和实践操作能力。学习风格上,部分学生可能偏好通过实际操作来理解知识,而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和观察来学习。
3.学生在学习“9摇头风扇”时可能遇到的困难和挑战包括理解风扇内部复杂的机械结构和工作原理,以及如何将这些理论知识与实际操作相结合。此外,对于空间想象能力和逻辑思维能力要求较高,可能对一些学生构成挑战。此外,学生在进行实际操作时可能会遇到安装、调试等实际问题,需要教师及时指导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都具备《科学动力机械课程》教材,特别是关于“9摇头风扇”章节的内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频,以帮助学生直观理解风扇的工作原理和构造。
3.实验器材:准备摇头风扇的实物或模型,以及必要的工具和材料,确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区和实验操作台,为学生提供充足的空间进行互动学习和动手实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“9摇头风扇”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“风扇叶片是如何转动的?”、“风扇的转速与哪些因素有关?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解风扇的基本工作原理。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解“9摇头风扇”的工作原理,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同类型的风扇图片或视频,引出“9摇头风扇”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解风扇的构造、工作原理以及转速控制等知识点,结合实际的风扇模型进行讲解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析风扇叶片的形状对风量影响的原因;进行角色扮演,模拟风扇的设计过程。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演,体验风扇知识的应用。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解风扇的工作原理。
实践活动法:设计实践活动,让学生在动手拆装风扇中掌握技能。
作用与目的:
帮助学生深入理解风扇的工作原理,掌握风扇的设计和操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计风扇改进方案的作业,要求学生结合所学知识提出创新点。
提供拓展资源:提供与风扇设计相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的风扇知识,通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-风扇的历史与发展:介绍风扇的起源、不同历史时期的风扇类型及其特点,如古代的扇子、欧洲的羽毛扇、现代的电风扇等。
-风扇的原理与分类:详细讲解风扇的工作原理,包括叶片设计、电机类型、风速调节等,以及风扇的分类,如台式风扇、吊扇、壁扇等。
-风扇的节能与环保:探讨风扇的节能技术,如直流电机、节能模式等,以及风扇对环境的影响和环保措施。
-风扇的维修与保养:介绍风扇的常见故障及维修方法,以及风扇的日常保养技巧,如清洁、润滑等。
-风扇在生活中的应用:分
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