七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 10 Clothes for a cold day说课稿 （新版）冀教版.docx

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday说课稿（新版）冀教版

设计思路

本课以冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday为内容，通过情境导入、任务驱动、小组合作等方式，引导学生掌握关于衣物搭配的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生用英语描述衣物搭配的能力，提高语言运用素养。

2.增强学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下衣物搭配的差异。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提升自主学习素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句型。在Unit2ColoursandClothes之前，学生已经学习了关于颜色的词汇和简单的衣物名词，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们在语言学习上表现出较强的模仿能力和记忆力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对衣物搭配的实际运用不够熟悉，难以将所学词汇和句型应用于实际情境；二是词汇量有限，难以表达复杂搭配；三是口语表达能力不足，缺乏自信。针对这些挑战，教师需设计互动性强、实践性高的教学活动，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，以便学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与衣物搭配相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动学习；同时，准备实验操作台，用于模拟衣物搭配的实践活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过这样的问题：在寒冷的天气里，怎样搭配衣物才能既保暖又时尚？”

展示一些关于冬季衣物搭配的图片或视频片段，让学生初步感受衣物搭配的魅力或特点。

简短介绍衣物搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、衣物搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物搭配的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解衣物搭配的定义，包括其主要考虑因素如颜色、款式、场合等。

详细介绍衣物搭配的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、衣物搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物搭配案例进行分析，如正式场合、休闲场合和运动场合的搭配。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何根据个人风格和场合进行衣物搭配。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的场合进行衣物搭配讨论。

小组内讨论该场合的衣物搭配原则，分享个人的搭配经验和建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选场合的衣物搭配原则、个人经验和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣物搭配在提升个人形象、适应不同场合等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置作业

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，为不同的场合设计一套衣物搭配方案，并说明搭配理由。

要求学生在下一节课上分享自己的设计方案，以便全班同学共同学习和交流。

学生学习效果