2024学年三年级数学上册第六单元乘法第5课时0×5＝？教案北师大版.docVIP

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第六单元乘法

第5课时0×5＝？

教学内容：

教材第60、61页。

教学目标：

1、探究并驾驭“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合详细的情境，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，逐步培育学生的应用意识和实力。

3、经验与他人沟通各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习

教学重难点：

重点：探究并驾驭“0和任何数相乘都等于0”。

难点：结合详细的情境，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，逐步培育学生的应用意识和实力。

教学打算与方法：

课件、挂图、小黑板。自主探究法、合作学习。

教学过程：

一、复习导入：

1、口算

?0+5=????7—0=???0+26=?100—0=????

2、导入

同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今日让我们一起来探究这个问题。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

探究并驾驭“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

（二）出示自学指导：

1、请同学们仔细自学课本60页上内容。

2、请学生独立思索，先自己算算结果。

3、小组内沟通各自的算法。

三、反馈沟通：

1、谁能结合数学情境，说说你的算法？

2、汇报算法：

（1）5个0相加得0。

结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”如：

3×5=15，

2×5=10，

1×5=5，

0×5=0，

精讲点拨：

结合学生出现的问题进行讲解。

五、当堂训练：

1、算一算

0×57×00×260×1000

2、让学生随意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”）

3、你发觉了什么？

4、试一试：

（1）130×5=

(2）402×3=

①、400×3=1200，②402

2×3=6，×3

1200+6=1206。

5、练一练。

640×2302×5105×3205×4

604×2320×5150×3250×4

6、小狗送信。（完成课本35页其次题）

学生先独立完成，然后依据学习状况重点精讲。

7、比一比

105×6○600190×5○1000

180×4○800140×7○980

六、课堂小结

在这节课中，我们发觉了一个什么问题？

七、课后作业：

完成第61页的5题。

板书设计：

0×5=？

0×5=0???????130×5=450???402×3=1206

0×50=0?????????130???????402

0×100=0??????×?5?????×?3

0×1000=0??????6501206

0×0=0????“0乘任何数都得0”

教学反思：

课堂教学的设计应关注学生已有的学问阅历,适当调整教材,创设具有肯定挑战性的情境,使学生合作沟通,这样才可调动学生的主动性,对提出问题和解决问题增加深厚的爱好。充分信任学生的学习潜力,教学重、难点可以由学生自己发觉、探讨、解决,使课堂充溢朝气。学生自己探讨过的问题,对其结论才会有深刻的理解。学习的过程是自我建构、自我生成的过程。教学活动必需敬重学生已有的学问和阅历,由此动身,让学生学习数学、理解数学。本节课老师引导学生借助“找规律”“乘法的意义”等已有的学问和阅历自己探究,从而发觉“0和任何数相乘都得0”。