人教版八年级物理下册第8章第2节《二力平衡》教学设计.doc

人教版八年级物理第八章第二节《二力平衡》教学设计

课题

8.2二力平衡

单元

第八章

学科

物理

年级

八年级

教材分析

《二力平衡》是人教版八年级物理第八章的第二节内容，它是在学生已经学习了力的基本知识和牛顿第一定律的基础上，进一步探讨物体在受到两个力作用时的平衡状态。二力平衡是生活中常见的物理现象，与学生的生活联系紧密，如静止在课桌上的物理课本，受到重力和支持力的平衡作用。

这一节内容的学习，不仅有助于学生对力的基本知识的理解和掌握，更重要的是，通过实验探究和实际应用，可以培养学生的科学探究能力和实践操作能力，提高他们的物理素养和科学素养。同时，通过学习二力平衡的知识，学生还可以更好地理解生活中的一些物理现象，提高他们的观察能力和分析能力。因此，这一节内容在八年级物理教材中具有重要的地位和作用。

2022新课标要求

1.理解二力平衡的概念，知道二力平衡的条件。

2.能够通过实验观察和分析，判断物体是否处于二力平衡状态。理解二力平衡在日常生活和工程中的应用。

3.通过实验和观察，培养学生分析问题和解决问题的能力。学会运用物理知识解决实际问题的方法。培养学生的科学探究能力和实践能力。

学习

目标与核心素养

1.知识与技能：学生应能理解平衡力和平衡状态的概念，掌握二力平衡的条件，并能利用这些知识分析解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验探究二力平衡的条件，让学生体验科学探究的过程，学会归纳总结，培养科学思维和方法。

3.情感、态度与价值观：通过小组合作实验，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们主动参与学习的意识和学习自信心。

学情分析

在学习《二力平衡》之前，学生已经学习了第七章力的知识及牛顿第一定律。因此，学生对力的基本概念、力的性质、力的合成与分解等前置知识应有一定的理解和掌握：二力平衡与学生的生活联系紧密，是生活中常见的物理现象。例如，静止在课桌上的物理课本，学生都知道物理课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力，并且这两个力大小相等、方向相反。这些生活经验可以帮助学生更好地理解二力平衡的概念和条件。

虽然学生在生活中对二力平衡现象有一定的感性认识，但他们的经验认识可能存在一定的错误。例如，他们可能认为只要两个力大小相等、方向相反，就是平衡力，但实际上还需要考虑力的作用点是否在同一个物体上。这些错误的经验认识可能会对平衡力的理解和应用产生思维障碍；学生已经具备了一定的探究方法和经验，可以通过自己设计实验、小组合作探究等方式来学习和理解二力平衡的知识。同时，他们也需要进一步培养实验探究能力，学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。

重点

理解二力平衡的条件，掌握如何利用二力平衡的知识解决实际问题。

难点

如何运用二力平衡的条件解决实际问题，特别是在复杂情境下对二力平衡条件的应用。

材料准备

水平桌、小车、细线、砝码、托盘、钩码、滑轮、铁架台、小卡片、多媒体课件等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

复习导入

复习提问：

牛顿第一定律的内容是什么？

静止桌面上的茶杯，如果所有的力都消失，那么茶杯将会怎么样？

加速上升的火箭，如果在某一时刻，所有的力都消失，那么火箭的运动状态是什么样的？

提出问题：根据牛顿第一定律，上面的两个例子中，茶杯和火箭在不受力的作用时，要保持静止和匀速直线运动状态，那么我们生活的世界里，不受力的作用的情况是不存在的，只是一种理想的状态，为什么我们还会见到很多作匀速直线运动的物体和静止的物体呢？

演示图片：匀速运动的火车、静止的茶杯、静止在空中的投影仪。

答：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

答：静止在桌面上。

答：按原来的方向作匀速直线运动。

学生思考，进入下一步的学习。

从复习提问出发，引发思考，导入新课。

讲授新课

一、平衡状态

1.PPT演示：

在桌面上静止的茶杯、做匀速直线运动的汽车

提问：

分析茶杯受到的力和汽车的受力情况。

讲解：通过上面的分析我们可以看出，生活中我们见到的做匀速直线运动的物体不是没有受到力的作用，而是受到几个力的共同作用。

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运送状态，这几个力就互相平衡，物体处于平衡状态；这几个力就叫做平衡力。

提问：平衡状态有几种情况？

提问：处于平衡状态的物体运动状态是否改变？

提问：物体保持平衡状态的情况除了不受力还有什么情况下？

讲解：很好，不受力的情况我们也可以说，物体受到的力为零，综上所述，平衡力对物体作用的结果就和物体受力为零的情况相同，我们用“合力”这个词来表示几个力共同作用，也就是说，平衡力的合力为零。

讲解：

①在同一条直线上方向相同的两个力的合力的大小等于两个力的大小之和，方向与两个力原来的方向相同。

②在同一条直线上方向相反的两个力的