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2025-02-10 发布于广东
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学校体育助力体育强国建设的内在逻辑、现实困境与推进路径.docx

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学校体育助力体育强国建设的内在逻辑、现实困境与推进路径

学校体育助力体育强国建设的内在逻辑、现实困境与推进路径（1）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、学校体育助力体育强国建设的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

体育强国建设的目标与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1提升国民健康水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2促进体育事业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.3增强国家综合实力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

学校体育在体育强国建设中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1培养体育人才．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2普及体育知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3营造体育氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、学校体育助力体育强国建设的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

政策法规层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.1体育政策法规不够完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2学校体育政策执行力度不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

资源投入层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1体育场地设施不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2体育师资力量薄弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3体育经费紧张．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

教育理念层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.1学校体育教育地位不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2体育教学与训练质量有待提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

四、推进学校体育助力体育强国建设的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

完善政策法规体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.1制定针对性强的学校体育政策法规．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2加强政策法规的执行力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

增加资源投入力度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1加强体育场地设施建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2加强体育师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3加大体育经费投入力度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

深化体育教育改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1提高学校体育教育地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2优化体育课程设置与教学训练模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3加强体育教育评价与反馈机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

五、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

总结研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

展望未来发展前景及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

学校体育助力体育强国建设的内在逻辑、现实困境与推进路径（2）

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

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