Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docx

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeakingListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SportsandFitnessListeningandSpeakingListeningandTalking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说练习，学生将提高对体育和健身话题的听力理解能力，增强用英语表达个人观点和参与讨论的能力。同时，通过活动设计，学生将提升跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语，培养批判性思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与体育和健身相关的词汇和短语，如jogging,yoga,fitnesscenter等。

②听懂并复述听力材料中的关键信息，包括对话的意图和主要观点。

③能够根据听力材料进行角色扮演，模仿真实的交流场景。

④在口语表达中，能够使用正确的语法结构和词汇，表达对体育活动的看法和建议。

2.教学难点，

①理解听力材料中的复杂句型和表达方式，如条件句、虚拟语气等。

②准确把握听力材料中的文化背景知识，避免误解。

③在角色扮演中，能够自然地运用非母语者的语言习惯，包括语速、语调和停顿。

④在小组讨论中，能够有效地组织语言，清晰表达自己的观点，并尊重他人的意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）必修第一册的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如体育活动的图片、健身中心的介绍视频等，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，并确保音质清晰。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的互动空间，并准备实验操作台，用于角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“SportsandFitness”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你喜欢哪种运动？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体育和健身的相关词汇和概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“SportsandFitness”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示奥运会或世界杯的视频片段，引出“SportsandFitness”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与体育和健身相关的词汇和短语，如jogging,yoga,fitnesscenter等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的运动和健身习惯。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如运动对健康的影响，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验英语在体育交流中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与体育和健身相关的词汇和短语。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语交流。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解与体育和健身相关的词汇和短语，掌握基本的交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“SportsandFitness”课题，布置适量的课后作业，如写作一篇关于自己健身习惯的短文。

提供拓展资源：提供与“Spor