2024年春二年级数学下册第5单元混合运算第1课时混合运算1教案新人教版.docVIP

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第5单元混合运算

第1课时混合运算（1）

【教学内容】

教材第47页例1，以及练习十一第1～3题。

【教学目标】

学问与技能：驾驭同级混合运算的运算依次，并能够进行正确运算。

过程与方法：通过情境理解加减混合的运算依次，通过学问迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。

情感看法与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。

【教学重难点】

驾驭含有同级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算依次。

【教具、学具打算】

投影仪；练习本。

【教学过程】

一、激趣引入

1.口算。

23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30

38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9

学生口算，说出得数。

2.开火车连算。

老师用卡片先出示前两个数，再出示第三个数。

4+5= 9-3=15-7= 8+4=

3×8= 24÷6=36÷9= 4×8=

54÷9= 6×2=

3.算一算。

58-14+6=

沟通：你还记得这道题是按怎样的依次计算的吗？（有加有减，从左往右的依次进行计算。）

学生独立计算。

二、互动新授

1.加减问题。

师：我们一起来看看这个算式。

53-24+38

师：视察这个算式应当怎样计算呢？

生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。

师：那老师想问问你们，像这样有减法又有加法的综合算式，我们应当先计算哪一步呢？

老师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中假如有减法有加法，我们应当先算哪一步呢？

学生：从左往右。

2.乘除问题。

你们真是好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，他想请大家帮他算算，把你的想法写在练习本上。

15÷3×5

师引导视察这个算式，提问：你知道他是怎么想的吗？

学生：先算15÷3=5，再算3×5=15

师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。想一想像这样有乘法，又有除法的综合算式，我们应当先记算哪一步呢？

学生：从左往右。

15÷3×5

=5×5

=25

我们先算15÷3，得出5，再把这个商5与原来的算式中的“×5”写在下一行。接着我们计算5×5，其结果为25，将其写在第三行。25也是整个算式的结果。

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次计算。（板书）

三、巩固应用

1．完成教材练习十一第1题。

订正时，让学生说说每个人算式里面含有哪些运算，是按怎样的依次进行计算的。

2.完成教材练习十一第2题。

学生独立计算，小组沟通，说说计算的方法。

3.完成教材练习十一第3题。

“哪张荷叶上的算式计算是对的？”学生推断，说说推断的方法，说说不对的地方在哪里，把它改正过来。

集体沟通。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

师生共同总结本节课学习的内容，和应当留意的问题。

老师小结：在没有括号的算是里，只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的依次依次计算。

【板书设计】

第1课时没有括号的同级混合运算两步式题

53-24+38 15÷3×5

=29+38 =5×5

=67=25