人教版高中物理选修3-3第10章第5节热力学第二定律的微观解释教案设计.pdfVIP

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热力学第二定律的微观解释

教学目标

（一）知识与技能

1．了解序的概念，区分有序和无序。

2．知道宏观态与微观态，知道微观态的数目与无序程度的对应关系。

3．知道熵的概念，初步了解熵是描述系统无序程度的物理量。了解熵增加原理，知道它

是热力学第二定律的另一种表述。

4．体会现实生活中的熵增加原理。

（二）过程与方法

1．学会通过现象总结规律的科学方法

2．知道熵的概念，知道任何自然过程中一个孤立系统的总熵不会减少

（三）情感、态度与价值观

培养分析、归纳、综合能力。

教学重点

热力学第二定律的微观意义。

教学难点

熵的概念的建立

教学方法

小组讨论，理论联系实际，演绎和归纳

教学过程

教学内容教师活动学生活动预期目标

前面我们学习了热力学第二定提出问

律，知道了任何宏观自发过程的进行题，引发思考，

都具有方向性。请同学们列举生活中与生活联系起

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自发过程的例子。思考，举例。来。

展示鸡蛋破碎、牛奶溢出、气体

飞出等图片。

（讲述）物理学或广义上的科学

都是以规律为基础，科学家们研究自

引入然，总结规律，并用自然定律去解释加强对物

这些规律，构建这样一条规律的最笨理规律的识。

的方法就是引进鸡蛋破碎定律或牛

奶溢出定律，但是这样的规律对我们观测、思考。

毫无用处，它只是描述性的，只是简

单的告诉我们观测到了什么，而没有

提供任何解释，我们期望物理学最深

奥的领域能有一个定律，给我们观测

到的不可逆过程一个基本解释。

介绍玻尔兹曼

了解物理

学家的贡献。

（提问）一副扑克牌按黑桃、红思考、讨论、交流

桃、梅花、方块的顺序，并从小到大

（生１）不会。因为

排列，洗牌之后会不会还是按照这个

乱了就不会再按顺序排

顺序排列？从生活中

列了。