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鸟的天堂教案4篇

【热门】鸟的天堂教案4篇

作为一位精彩的教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的鸟的天堂教案4篇，欢送阅读，期望大家能够宠爱。

鸟的天堂教案篇1

一、素养教育目标

一〕学问教学点

1．生字：梢暇恋。

2．新词：留恋不禁呈现抖动南国目不暇接。

3．理解重点句：

〔1〕我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不行计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。

〔2〕那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。

〔3〕昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂〞的确是鸟的天堂啊！

〔二〕力气训练点：

1．训练同学按巡游挨次给课文分段，概括段意。

2．理解课文内容，归纳中心思想。

3．指导同学有感情地朗读课文。

4．引导同学体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育同学的观看力气和作文力气。

〔三〕德育渗透点：使同学受到宠爱大自然，宠爱美的教育。

二、重点、难点及解决方法

〔一〕重点

1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂〞的含义。

2．学习描写事物静态和动态的方法。

〔二〕难点

文中有些句子含义较深。详见“素养教育目标3〞。

〔三〕教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来解决。

三、课时支配

三课时。

四、同学活动设计

1．答复文中设计的问题，勾划重点词句。

2．同位协商?、小组沟通、理解重点句。

3．观看投影片上的图，发挥想象，进展语言表达力气训练。

4．质疑问难。

五、教学步骤

第一课时

〔一〕明确目标

1．检查预习状况，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清层次，给课文分段，概括段意。

〔二〕整体感知

去了几次“鸟的天堂〞，分别看到了什么风光？

〔三〕重点、难点及目标完成过程

1．检查预习、质疑问难。

〔1〕指读课文、正音、解词。

①读准字音：

[emailprotected]“簇〞读c“隙〞读x@

②理解词语：

留恋：不忍舍弃或离开。

不禁：不由自主地。

呈现：明显地表现出来。

南国：指我国的南部。

抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

目不暇接：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。

〔2〕用“〞划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

〔3〕自由读课文，质疑问难。

2．揭题弓赎，同学自悟：

〔1〕板书课题。

“天堂〞指什么？在文中怎样理解？

文中“鸟的天堂〞指的是什么？

〔2〕默读全文思考：

几次去“鸟的天堂〞？每次看到的有什么不同？

〔两次去“鸟的天堂〞。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此着重描写了“天堂〞本身——大榕树的惊异景象；其次次，是在其次天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活泼的时刻，所以着重写了“天堂〞里的居民——鸟儿吵闹活动的情景。〕

3．小组协商?：

我们把两次巡游“鸟的天堂〞各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

第一段〔1～4自然段〕：黄昏，我和伴侣们划船出去游玩。

其次段〔5～9自然段〕：写我和伴侣们第一次经过“鸟的天堂〞时看到了“鸟的天堂〞——大榕树。

第三段〔10～13自然〕：写其次天早晨，“我〞和伴侣们再次经过“鸟的天堂〞时看到了“鸟的天堂〞里的居民——鸟儿的活动情景。

第四段〔14自然段〕：写对“鸟的天堂〞的赞美和留恋。

其次课时

〔一〕明确目标

1．分析课文，理解课文内容。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3．体会宠爱大自然、赞美大自然的思想感情。

〔二〕目标完成过程

1．学习第一段。

读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

〔1〕〔吃过晚饭，黄昏时，在河边与伴侣乘船出游。从“吃过晚饭〞、“我们间续跳上一只船〞、“向河中心移去〞可以体会到，当时环境格外幽静。从“没有波浪〞、“清静地移动〞、“听见了水声