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冀教版数学四年级下册教学计划--第1页

一、学生基本情况分析

学生经过上一学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经

达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别

是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过上学期的学

习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，计算时比较马

虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较

差，有待于在今后的教学中，进一步规范课堂常规，及时补差，使整个教学能

够顺利进行等。

二、教学内容

这册教材包括观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认

识，多边形、小数加减法、统计等内容。

观察物体：知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别

从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想

象，发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

分层教学目标：

上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物

体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己

站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，

有一定的空间观念和空间想像力。

下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的

形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

教学重难点：

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位

置，会看到物体的什么形状。

用字母表示数：知道用字母可以表示数（任意的数、未知数），字母也可

以参与运算，体会含有字母的式子表示一个算式，也可以表示一个结果。可以

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示数量也表示数量之间的关系。在过程中，体验用字母表示数的简明性，渗

透符号化思想。体会用字母表示数的简洁和概括，数学具有简洁美。

教学重难点：

教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解字母表示

数，会用字母表示数和简单的数量关系。

教学难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系。

分数的认识：“分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活动的

过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果——数学

知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉”，

学习才会充满兴趣和动力。引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的

探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，

并能借助图形明确几分之一的含义。借助实物或直观比较分子是1的分数大

小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知

识解决问题的成功体验。

教学重难点：

教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。

教学难点：借助实物或直观比较分子是1的分数大小。

小数的认识：结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数

的实际含义，能识别小数、会读写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，

百分之几可以用两位小数表示。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认

识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热

爱生活.热