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冀教版四年级数学下册第5单元(5)--第1页
隆尧县第二实验小学“课时”计划（教学案）
2011-2012学年度第2学期
级部四科目数学班级
小数的改写
章节课题课时1
参与备课
主备教师韩文海授课教师课型活动
教师
使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留
知识技能
一定的小数位数。
三
维
教通过学生的探索，增进学生对数学的理解，培养学生迁移知识和灵活运用知
过程与方法
学识的能力。
目
标
情感态度使学生在数学活动中获得成功的体验，养成独立思考和探究问题
与价值观的意识、习惯。
1．能够应用移动小数点位置的方法，把较大的数改写成用万或亿作单位
教学重点的小数。
2．改写过程中注意计数单位及单位名称。
教学难点根据要求保留一定的小数位数
教具准备
板书设计课后反思
小数的改写
冀教版四年级数学下册第5单元(5)--第1页
冀教版四年级数学下册第5单元(5)--第2页
教学设计二次备课
一、创设情景，生成问题。
1．谈话：
你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。）
根据学生的回答相机板书：
80000840008600090000
问：你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？
2．比较它们的特点？
它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数
不同的：
80000和90000；是整万的数可以直接改写成以
“万”作单位的数
84000和86000不是整万的数，为了读写方便，
常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3．导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位
的小数。
二、自主探究，合作交流
1．学习例题2
（1）出示主题图
（2）读题，理解题意：
木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是
778330000千米。
它的直径是多
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