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冀教版六年级科学下册的教学计划(通用13篇)--第1页
冀教版六年级科学下册的教学计划
冀教版六年级科学下册的教学计划(通用13篇)
时间一晃而过,我们又将迎来新的教学工作,做好教学计划,让
自己成为更有竞争力的人吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是
什么样的呢?以下是小编帮大家整理的冀教版六年级科学下册的教学
计划,希望对大家有所帮助。
冀教版六年级科学下册的教学计划篇1
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质
的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活
打好基础。
二、学生情况分析:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,
对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初
步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐
于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、
持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随
着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学
科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一
般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个
单元组成的。教学时要注意以下几点:
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达
成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学
生的认识沿着概念形成的规律发展。
冀教版六年级科学下册的教学计划(通用13篇)--第1页
冀教版六年级科学下册的教学计划(通用13篇)--第2页
(4)本册有许多动手制作的项目,一定要让学生亲自经历制作的
过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培
养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习
运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行
分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,学生
的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,
我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展
学生的.科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,
使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大
胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观
五、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过
程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指
导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。
冀教版
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